청산별곡 교육 방안 연구

Abstract

본 논문은 <청산별곡>의 역사성과 내용의 보편성을 중심으로 문학교육적 교수-학습 방법을 모색하는데 목적이 있다. <청산별곡>은 많은 학자들에 의해 연구되고 있으나 아직까지 <청산별곡>의 작품 형태, 작자계층, 내용 등에 있어서 의견이 분분하다. 이는 작품의 어석상의 난해구들과 이를 뒷받침할 수 있는 문헌기록이 없다는 점, 또한 작자와 창작 연대를 정확히 알 수 없다는 이유 등 때문이다. <청산별곡>은 작자와 해석, 주제, 화자의 정서 등이 매우 다양한 견해로 나타나고 있기 때문에 중등교육에서 교수-학습에 어려움을 가진다. 그러나 이것은 역설적으로 학습자의 문학적 상상력을 키워 줄 수 있는 교육적 효과가 있다고 할 수 있다. Ⅱ장에서는 교과서에 실려 있는 고려속요 작품들의 양상과 문제점을 제시하였다. 제 7차 교육 과정의 고등학교 「국어」와 「문학」 교과서에 실려 있는 고려속요 작품과 학습 목표, 학습활동에 대해 살피며 문제점을 검토하였다. 또 본 논문에서 다룰 <청산별곡>의 문학 교과서 체제와 문제점을 살펴보고 바람직한 <청산별곡> 교육 방안에 대해 살펴보았다. Ⅲ장에서는 본격적으로 <청산별곡>의 효과적인 교수-방법을 모색해보았다. 이 작품은 시적 화자에 따라 주제가 달라지는데 <청산별곡>의 제작 시기를 고려 말의 혼란기에 적용하여 그 해석이 다양함을 이해하도록 교수-학습 방법을 제시했다. 이는 <청산별곡>이 어떤 사회?문화적 상황에서 불러진 것인지 확인하는 작품 외적인 면의 감상을 위한 것이다. 또한 <청산별곡>은 작품 내적인 면에서 슬픔, 고독과 같은 심리적 고통을 겪고 있는 인간 보편적인 정서를 드러내고 있어 지금의 사람들에게도 공감을 받고 있다. 이러한 서정시로서의 보편성과 역사적 배경을 통하여 작품을 이해하고 작품의 의미와 내용을 파악하여 비판과 재창조의 단계에 도달할 수 있도록 할 수 있는 교수-학습 방법을 제시했다. 이렇게 본 논문은 이 작품을 문학적으로 이해하고, 재구성할 수 있는 한 방법으로 역사적인 상황을 이해하는 역사적인 맥락, 또 인간 보편적인 정서와 리듬감 등을 이해하는 역사성에서 벗어난 맥락으로 나누어 교육방안을 모색해 보았다.|The dissertation which it sees universality of history result contents of the Chung San Byeolgog Professor literature education - there is a place objective which examines a studying method. Chung San Byeolgog by the many scholars are researched to the so far work form, the writer class and the contents back to be, the opinion is confused. Interpretation of the work is difficult with is not literature recording the thing, is because of reason is not the possibility of knowing the writer and the creation regiment accurately. Chung San Byeolgog in order like this for the opinion which is various to be appearing from secondary education professor - it is difficult it is to studying. But this is a possibility of saying that there is an education effect which is the possibility paradox to raise a studying volition literature imaginative power. It observes the aspect and a problem point of the consideration inside bedspread works which are being recorded in the textbook from Ⅱ chapters and the reporter it does. The consideration inside work which is being recorded in the textbook and studying aim, about a studying activity a problem point in order to observe and to grasp. And it observes the literature textbook setup and a problem point of the Chung San Byeolgog which it will treat from the dissertation which it sees report regarding a desirable education plan thought it tries. Really effective professor of the Chung San Byeolgog - it gropes a method from Ⅲ chapters. This work follows in poetic self and the subjects change. In order it applied the production time of the in the Chung San Byeolgog confused of the End of Goryeo and the interpretation to understand to be various, professor - it presented a studying method. If the work outside which probably means that the work gets from what kind of social culture situation it is for an appreciation. If and this work inner from it is sad, with loneliness it distinguishes it receives the human being universal emotion which undergoes a same psychological pain sympathy even in the people of now. Universality and history background as like this lyric it leads and it understands it grasps it will be able to arrive to phase of criticism and re-creation in order, a studying method professor - it presents the work and meaning and a contents of the work. The dissertation which it sees understands Chung San Byeolgog literature, history situation and connection it does from the history frost which understands the history connection which it understands also a human being universal emotion and the rhythm feeling back with the connection which it escapes and an education plan it shares it prepares with one method it re-will can compose.