창의적표현을 위한 미술교육연구

Abstract

미술은 인간의 감정, 느낌, 정서 등 내면의 표현이며, 인간은 미술활동을 통해서 자신의 다양한 감정과 사고를 자유롭게 표현하고 발산한다. 또한 미술표현 과정에서 또 다른 자신의 모습을 나타내보면서 새로운 경험을 하게 된다. 미술표현이 자유로운 자기표현이 되기 위해서는 미술활동 과정이 흥미롭고 즐거우며 자연스런 분위기가 되어야 한다. 특히 아동의 미술활동은 어떤 형식이나 결과를 요구하기 보다는 아동의 자유로운 활동이 고려되어야 한다. 아동의 활동에는 그들만의 독특한 시각과 사고로 각자의 느낌과 감정을 솔직하고 자유롭게 표현하며 과정 자체를 즐기려는 특징이 있다. 때문에 정서적으로 자유로운 분위기를 주지 않으면 아동의 개성적인 표현이 억제되어 독창적인 표현에 자신을 잃고 모방하려고 한다. 새로운 것에 흥미를 갖고 창조해 보려는 활동은 아동에게 기쁨을 주는 경험이며, 아동에게 있어서 가장 창조적인 표현이 놀이와 미술에서 나타난다. 본질적으로 자발성, 재미 등을 근간으로 하고 있는 놀이와 미술은 깊은 연관성을 갖고 있다. 따라서 아동의 놀이와 미술활동의 공통적 요소를 밝히고 이를 활용한 수업은 아동의 자율적인 활동을 끌어낼 수 있다. 놀이를 통한 미술활동은 자유롭게 탐색하여 표현하는 즐거운 활동으로 지시나 강요 없이 스스로 표현적 충동과 발상을 느끼게 하며 그 느낌을 생동적이며 창의적으로 표현하게 한다. 아동은 즐겁게 표현하는 과정에서 미술활동에 대해 자신감과 적극성을 갖게 된다. 이러한 주체적 자율적 참여 욕구는 자연스럽게 ‘창조’ 의 결과로 나타나게 된다. 때문에 아동의 미술활동에 재미와 흥미를 줄 수 있는 놀이적 요소가 필요하다. 놀이를 통한 미술활동은 아동의 정서를 풍부하게 해주며 상상력 훈련을 통해 창의적인 사고력과 표현력을 길러주고 나아가 예술적인 감상 능력과 자아의 형성을 돕는다. 이러한 관점에서 본 연구는 놀이를 통한 미술활동을 통해 창의적 표현을 돕고자 미술교육에 놀이적 요소를 활용한 효과적인 지도방안을 모색해 보고자 한다. 서론에서는, 아동의 놀이 활동을 통한 미술교육의 연구목적을 밝히고 다양한 놀이유형과 미술활동과의 연계를 통한 창의적 발상 유도를 연구 내용으로 제시하였다. 본론에서는, 놀이에 대한 제 이론을 통해 놀이 활동에 나타난 창의적 표현을 살펴본 후 미술활동 과정에서 얻을 수 있는 창의성을 알아보았다. 그리고 미술과 놀이의 공통적 요소를 발견하여 그것을 전제로 미술교육에 있어서 놀이적 요소의 활용과 가치를 검토하였다. 놀이를 통한 미술활동 방안을 모색해보면서 아동발달에 따른 놀이의 유형을 조사하고 발달단계에 맞는 미술활동과 연관 지어 효과적인 활용방안을 제시하였다. 결론에서는, 놀이체험을 통한 미술 활동이 아동의 창의성 신장에 효과적임을 확인하고 놀이를 통한 미술활동과정에서 아동 스스로 창의하는 능력을 키움으로써 결과적으로 창의적 표현을 할 수 있음을 밝혔다.|Art is the internal expression such as emotion, feeling and sentiment in a human being. And, a human being freely expresses and manifests his or her diverse emotions and thoughts through art activity. Also, the process of artistic expression enables new experience while allowing you to show another own looks. In order that artistic expression becomes free self-expression, the process of art activity needs to become interesting, pleasant and natural atmosphere. In particular, children's art activity needs to be considered children's free activity rather than requiring any form or result. Children's activity has a characteristic that frankly and freely expresses own feeling and emotion with their own unique vision and thought, and that tries to enjoy the process itself. Thus, in case of being not given emotionally free atmosphere, children's individual expression is inhibited, thereby trying to imitate with losing oneself in originative expression. Activity, which attempts to create with having interest in a new thing, is the experience that gives pleasure to children. And, the most creative expression in children is manifested from game and art. Game and art, which are based intrinsically on spontaneity and enjoyment, are deeply being associated each other. Accordingly, school teaching, which clarifies a common element in children's game and art activity and utilizes this, can bring out children's autonomic activity. As art activity through game is the pleasant activity that freely searches and then expresses, it allows oneself to feel expressive impulse and conception without instruction or compulsion, and enables that feeling to be expressed vividly and creatively. In the process of expressing pleasantly, children come to have confidence and positivity in art activity. This desire for subjective and autonomic participation comes to appear naturally as the result of 'creation.' Thus, it is required a playing element that can offer amusement and interest to children's art activity. Art activity through game makes children's emotion rich, allows creatively thinking and expressive power to be nurtured through a training of imagination, and further helps the ability in artistic appreciation and the formation in ego. In this viewpoint, this study is aimed to seek for an effectively instructional plan that takes advantage of a playing element in art education, in a bid to help creative expression through art activity of using game. In the introduction was clarified a purpose of a research in art education through children's game activity, and presented the inducement in creative conception through connection between diversely game types and art activity, as the contents of a research. In the main subject was examined creative expression that appeared in game activity through all theories on a game, and then was inquired into the process of creative expression that was indicated in art activity. And, in art and game were discovered a common element and then were examined utilization and value in a playing element in terms of art education, with assuming it. It tried to seek for a plan of art activity through game, and presented an effectively utilization plan, by inquiring into a type of game depending on children's development and by connecting it with art activity in line with a developmental stage. In the conclusion was identified that art activity through game experience is effective in strengthening children's creativity, and was clarified that the process of art activity through game allows children themselves to be nurtured the creative ability, resulting in enabling creative expression.