지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 사회적 유능감과 친사회성에 미치는 영향

Abstract

논 문 개 요

본 연구는 지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 사회적 유능감과 친사회성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다.

이 같은 영향를 알아보기 위해 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향은 어떠한가? 2. 지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 친사회성에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상자는 경기도 G시의 국공립 M어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 20명과 K어린이집의 만 5세 유아 20명으로 선정하였다. 선정된 어린이집 중 M어린이집의 만 5세 유아 20명은 실험집단으로 하고, K어린이집의 만 5세 유아 20명은 비교집단으로 하였다. 실험집단과 비교집단 간의 다른 변인을 통제하기 위해 연령, 성별, 사회 경제적인 배경과 교육적 경험이 서로 유사한 유아를 연구대상으로 선정하였다. 본 연구에서는 15주 동안 실험집단 유아들에게 지역사회 자원을 활용한 나눔교육을 진행하였으며 비교집단 유아들에게는 누리과정에 준하는 주제 관련 활동을 진행하였다. 유아들에게 사회적 유능감과 친사회성 검사를 각각 사전, 사후에 실시하여 자료를 수집하였다. 유아의 사회적 유능감 검사도구는 이혜원(2005)이 우리나라 실정에 맞게 교사가 유아의 사회적 유능감을 평가할 수 있도록 개발한 평가척도를 사용했다. 또한 유아의 친사회성 검사도구는 김영옥(2003)이 제작한 유아의 친사회성 행동 평가척도 (PBSYC)를 사용하였다. 지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 사회적 유능감과 친사회성에 미치는 영향을 알아보기 위하여 SPSS 18.0 통계 프로그램을 활용하여 다음과 같이 분석하였다. 먼저 실험집단과 비교집단의 사전 유아의 사회적 유능감과 친사회성의 동질성 검증을 위해 t검증을 실시하였다. 다음으로 지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 사회적 유능감과 친사회성에 미치는 효과를 알아보기 위하여 사후검사 점수에 대해 t검증으로 분석하였다. 이 같은 분석을 통해 나온 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 사회적 유능감에 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한, 사회적 유능감의 하위요소인 정서조절, 사회적 규범 향상, 또래관계 기술 발달 및 정서성 향상에도 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 친사회성 발달에 효과가 있는 것으로 나타났으며, 친사회성의 하위변인인 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도 하기, 나누기, 감정이입 및 조절에도 효과가 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 사회적 유능감과 친사회성을 증진시키는데 효과적인 방법이라고 할 수 있다.