중학교 조소학습의 표현 재료에 관한 연구

Abstract

미술교육은 미술을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고 창조성을 기르며, 정서를 함양함으로서 전인적 인격을 형성함에 목적을 두고 있다. 미술교육의 특성은 개성의 표현을 존중하며 미적 감정을 조성하여 예술적 생활을 향상시킴으로써 우리의 미술 문화 창조에 기여하여 행복된 삶을 영위할 수 있도록 하는데 있다. 따라서 개개인이 가진 개성, 잠재력, 소질 등을 계발하고 바람직한 인격 형성을 도모할 수 있도록 전인교육에 힘써야 함은 물론 이러한 정서 활동을 자유롭게 학생 스스로가 이루어 나갈 수 있도록 길을 열어주는 것이 미술교육이라고 할 수 있다. 조소영역은 입체의 표현활동으로서 우리의 실생활과 밀접하게 관련되어 미적 정서와 스스로 창작할 수 있는 생활인으로서의 기반을 형성하는데 필수적인 영역이며 현대 미술교육에 있어서 장르간의 통합양상으로 그 중요성이 증대하고 있는 추세를 감안해 본다면 조소영역의 교육은 미술 교육에 있어 중요한 영역임을 알 수 있다. 따라서 본 연구의 목적은 중학교 미술교과의 조소 영역에서 효과적인 조소학습을 하기 위해 재료에 대한 활용 가능성을 제시하여 미술 활동에 대한 재료의 한계성을 극복하고 기법을 응용할 수 있는 능력을 기르며 자기 나름대로의 자유스럽고 창의적인 표현을 할 수 있도록 바람직한 미술교육의 체계와 방향을 모색 하고자 한다. 본 연구의 이론적 배경에서는 미술교과에서 조소의 개념과 특징, 재료에 따른 표현방법 및 분류, 조소교육의 위치와 의의 등을 고찰하였다. 본 연구의 내용은 조소교육을 활성화시키기 위해 교과서 내용이 어떤 구조로 짜여져 있는지를 알아보고 실제 교육 현장에서 얼마만큼 효과적으로 학습되며 운영되고 있는지 진단해 본다. 또한 조소교육에 있어서 탐색활동 중심으로 표현의 즐거움을 더할 수 있도록 학습의욕을 높여주고, 창조적인 작품을 제작할 수 있는 경험 등을 목적으로 하여 효과적인 조소 학습을 검토하였으며, 다양한 재료의 표현 방법을 모색하여 재료의 한계성을 극복하고 기법을 응용할 수 있는 능력을 길러 독창적으로 표현할 수 있도록 방향을 제시하였다. 연구의 방법은 문헌을 통한 조소에 관한 전반적인 이론적 배경을 살펴보았고, 새로운 조소교육의 방법론을 제시하고자 교과서를 분석하였으며, 조소 수업의 실태와 방향 제시를 위한 객관적인 자료를 ?知? 위해 서울시 중학교 교사들을 대상으로 학교현장에서의 조소 수업의 재료 사용 실태에 대한 설문 조사를 하였다. 이러한 이론을 근거로 학습자들이 생활 속에서 손쉽게 구할 수 있는 다양한 일상용품을 표현 재료로 하여 학습자 개개인의 개성 및 창의력을 발휘할 수 있는 실제적인 수업 방안을 구안해 보았다. 이러한 관점에서 본 연구는 다음과 같은 교육적 효과가 있음을 기대하고자 한다. 첫째, 중학교 학생들에게 작품의 이해와 함께 작품을 제작할 수 있으며, 작품을 제작함으로써 성취감을 맛볼 수 있고, 제작 과정에서 다양한 재료사용을 경험할 수 있다. 둘째, 조소에 대한 학생과 교사의 의식 전환과 다양한 재료에 대한 인식변화를 가져온다. 셋째, 재료 사용에 대한 고정된 관념을 버리고 새로운 눈으로 사물을 바라보게 한다. 넷째, 조형 학습을 통한 새로운 조형성을 이해할 수 있다. 이상의 연구 내용과 절차를 통하여 본 연구는 체계적인 지도방안의 마련과 더불어 미술 교사들이 다양한 재료의 개발과 표현 제작 수업으로 보다 새롭고 창의적인 수업이 연구되어져야 한다는 점에 본 논고의 의미를 두고자 한다.|Fine art education aims st forming the well-rounded personality by fostering the ability of expression and appreciation, fostering the creativity and cultivating the emotion through fine art. The feature of fine art education is to enable students to lead happy life through contributing toward the creation of our fine art culture by improving the artistic life on the basis of respecting the expression of individuality and creating the aesthetic feeling. Thus, it can be said that it is the fine art education opening the way, so that students may achieve this emotion activity freely for themselves as well as striving for the well-rounded education, so that each individual may develop the individuality, potential, and character etc. that he(or she) has and seek the desirable character formation. Plastic art domain is the essential domain for forming the base as the for the aesthetic emotion and as the life people to be able to create for themselves by having relation with our real life closely as 3-dimensional expression activity. And, it can be seen that the education of plastic art domain is the important domain in fine art education in consideration of the tendency that the importance is increasing with the integration aspect in modern fine art education. Thus, the goal of this study is to foster the ability to overcome the limit nature of material about fine art activity and to be able to apply the technique by presenting the application possibility about materials for the effective plastic art study at the plastic art domain of fine art subject in middle school and to try to grope for the system and directio of desirable fine art to enable students to do their own free and creative expression. In the theoretical background of this study, this researcher studied the concept and feature of plastic art in fine art subject, the method and classification of expression which are based on materials, and the position and significance of plastic art education etc. As the for contents of this study, this researcher examines with which structure the contents of textbooks is being formed and diagnose how much it is being studied and managed effectively at real education spot so as to activate the plastic art education. Besides, this researcher examined the effective plastic art study by aiming at the experience to be able to uplift the study desire and manufacture the creative work, so that they may add the enjoyment of expression centering around the search activity in plastic art education and presented the direction to enable them to express originally by overcoming the limit nature of materials and fostering the ability to be able to apply the technique through groping for the expression method of diverse materials. As for the method of study, this researcher examined the whole theoretical background about plastic art through literature, analyzed textbooks for presenting the methodology of new plastic art education and executed the questionnaire about the actual state of material use at plastic art study in school spot on the middle school teachers in Seoul. This researcher tried to draw up the real study scheme to be able to show the individuality and creativity of each individual of learners by making the diverse things of daily necessities that learners may obtain in life easily of expression materials on the basis of this theory. This researcher tries to expect that this study has the following educational effect from this viewpoint. First, the students at middle schools may manufacture the works with the understanding of works, taste the achievement sense by manufacturing the works and experience the use of diverse materials in manufacture course. Second, this study achieves the conversion of consciousness of students and teachers about plastic art and brings the recognition change about diverse materials. Third, it enables students to throw away the fixed idea about material use and look at things with new eyes. Fourth, students may understand the new plastic art nature through plastic art study. Through the contents and procedure of above study, this researcher tries to lay the significance of this thesis in that more new and creative study should be studied by the development of diverse materials and the study of expression manufacture through fine art teachers with the preparation of systematic guidance scheme.