중학교 소설 수행평가 연구

Abstract

이 논문은 소설교육에서 수행평가가 지닌 타당성을 바탕으로 실제 소설 교육의 학습과정에 적용할 수 있는 수행평가 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 특히 제 7차 교육과정에 의해 새로이 개편된 중학교 1학년 소설 단원을 중심으로 수행평가방법을 연구하고 이를 활용하는 것에 그 목적을 두었다. 연구의 동기는 지금까지 국어과 교육의 평가가 학습자의 지적 영역을 평가하는데 치중해 정의적 영역을 배제하는 등 제 기능을 다하지 못했다는 문제의식에서 시작된다. 또한 이에 대한 대안으로 시작된 수행 평가가 시행 7년째임에도 불구하고 아직 많은 문제점을 안고 있다는 점에 주목하였다. 따라서 교수-학습 과정과 유리되지 않고 실제 수업 시간과 유기적으로 연계하여 실시할 수 있는 수행평가 문항을 구안하고자 하였다. Ⅰ장에서는 문학 영역에 있어 평가의 어려움과 빈약한 연구실정을 밝히고, 지금까지의 평가에 대한 선행 연구를 고찰하였다. Ⅱ장에서는 문학 교육에 있어서 평가의 문제점을 살펴 수행평가가 나가야 할 방향과 역할을 짚어보고, 교수 · 학습방법과 수행평가는 따로 떨어진 영역이 아니라 전과정에서 함께 이루어져야 하는 밀접한 관계가 있음을 밝히고 있다. 또한 수행평가 유형 중 문학교육의 궁극적 목적을 실현할 수 있는 가장 적절한 방법으로 '포트폴리오'를 제안하면서 포트폴리오 작성의 원리, 포트폴리오가 갖는 개념과 특질과 평가방법을 제시하였다. Ⅲ장에서는 중학교 소설 작품 ＜소설 동의보감＞을 택하여 3차시로 나누어 각각의 차시에 맞는 수행평가 도구유형을 제시하면서 포트폴리오를 이용한 수행평가의 실제를 살펴보았다. Ⅳ장에서는 포트폴리오법을 활용한 수행평가를 실시했을 때의 기대되는 효과와 의의를 살펴보았다. 그러나 본 연구는 다음의 몇 가지 점에서 제한점을 갖는다. 첫째, 포트폴리오 평가가 교육 현장이 가진 문제점들의 개혁 없이는 실현되기 어려운 다소 이상적인 평가 방법일수 있다는 점이다. 그러나 수행평가의 확산과 입시제도의 변화 등으로 교육 환경의 변화가 가속화되고 있으므로 포트폴리오를 통한 평가도 문학 영역 평가의 한 영역으로 자리잡아 갈 것으로 기대해 본다. 둘째, 포트폴리오는 학습자 개인의 발전 과정을 파악하기 위해서는 좋은 방법이 될 수 있지만, 그 발전이 교사의 의도와 반드시 일치한다고는 말할 수 없다. 이는 포트폴리오가 교사 중심이 아니라 학습자 중심으로 이루어진다는 점에서 그 이유를 찾을 수 있다. 이 연구에서 제시한 평가 문항이 다양한 교수 상황에서 실정에 맞게 변용되어 활용되거나 새로운 평가 문항을 구안하는 기초 자료가 되기를 기대하며, 수행평가의 활성화를 위해 보다 실제적이고 다양한 수행평가 방법의 개발과 객관성 확보 등이 과제로 남는다.|This dissertation aims at seeking ways of performance evaluation that can be applied to the real process of novel education on the basis of the validity that the performance evaluation has in the education of novel. Especially, this aims at studying and making the most use of the ways of the performance evaluation, centering around the novel unit of 1st grade's textbook of middle school that has been newly reorganized by the 7th curriculum. The motive of this dissertation is originated from the critical mind that the evaluation of the mother tongue has not functioned properly so far ; It has concentrated not on evaluating emotional aspects of learners but on evaluating intellectual aspects of learns. Furthemore, the performance evaluation that has been introduced and carried out as the alternative of those problems of evaluation, though it has been being carried out for seven years, seems to have many problems yet. Accordingly, this dissertation aims at seeking appliable questionnaires of the performance evaluation that are closely linked with the real teaching, not being separated from the real teaching-learning process. First, the relationship between a teaching-learning process of the novel education and the performance assessment. Second, the relationships between the methods in the novel education valuation and the performance assessment and then through ＜Novel - DongEuiBoGam＞ in a Korean language textbook of middle school, I tried to embody the performance assessment in the process of a novel education and present a new method of novel education valuation. A new method of novel education valuation suggested in this study is the portfolio that makes use of private-learning-paper and team-learning-paper. This method has the merits as follows. First, a teach can process the class in the form of co-operative learning and this enables the learners to communicate each other and increases a learning ability compared with the traditional teaching. Second, private-learning-paper and team-learning-paper that are offered every time reflect a teaching-learning process of a novel education and thus can play a role as a notebook or workbook. Third, the portfolio using private-learning-paper and team-learning-paper can help to realize the true performance assessment. Through the portfolio using private-learning-paper and team-learning-paper, the teacher can confirm the learning processes and results on each student. Therefore, it was confirmed that the portfolio was useful to the novel education valuation. Thereupon, the aim of this dissertation is to investigate problem and necessities of performance evaluation and is to seek ways of various performance evaluation that can be applied for the teaching and learning. Questionnaires of the performance. evaluation in this dissertation were sought by the five pieces of novel in the 1st and 2nd term textbook of 2nd grade of middle school including 7th curriculum.