중학교 미술·과학교과의 주제 중심 통합 프로그램 개발

Abstract

20세기의 학교 교육은 전문가 위주의 분과 지향적인 성격이 강했다면 21세기는 다양한 영역을 넘나드는 통합적이고 창조적인 전인양성에 중점을 두고 있다. 이는 곧 첨단 과학기술의 발달로 지식의 양이 폭발적으로 증가한 21세기의 현상에 따라 여러 분야에서 다양한 문제를 해결할 수 있는 통합적 사고를 지닌 창의융합형 인재를 필요로 하게 되었음을 의미한다. 이런 필요성에 의해 교육과정의 통합이 시도되고 있으며 우리나라에서도 통합교육은 4차 교육과정에 처음 등장하여 현재 2015 개정 교육과정에서도 꾸준히 등장하고 있다. 하지만 지금까지의 통합교육은 긴밀한 연관성이 없이 형식적이거나 단순한 기여적 보조수단으로 활용되어왔다. 또한, 실제 학교에서는 교과 간 관련성에 대한 연구 부족, 교수-학습 자료 부족 등의 이유로 올바른 방향으로 통합교육이 활성화되지 않고 있다. 이에 본 연구는 현 통합교육의 문제점을 극복하는 하나의 방안으로 주제 중심 통합 모형을 개발하고 이를 적용한 수업지도안을 제시한다. 이를 통해 통합의 본질을 이해하고 창조적으로 문제해결을 할 수 있는 전인양성에 한 걸음 더 다가가고자 한다. 본 논문에서는 프로그램 개발을 위하여 다음과 같은 연구를 수행하였다. 첫째, 통합교육의 정의와 필요성, 유형을 알아보고 분석하였다. 분석을 통해 현 통합교육의 근본적인 문제점을 도출하고 해결을 위한 방안을 알아보았다. 둘째, 미술과 과학의 연관성에 대해서 알아본 후, 2015개정 교육과정의 미술교과와 과학교과의 내용체계와 성취기준을 분석하여 교과 간 통합의 가능성을 고찰하였다. 셋째, 학교 현장에 적용이 가능한 ‘주제 통합 모형’을 개발하였다. 그리고 이를 미술교과와 과학교과에 적용해 본 학습지도안을 제시하고 분석하였다. 본 학습지도안은 총 2차시로 구성하였으며 생활에서 다양한 접근이 가능하며, 교과와 연계성이 높고 다양한 활동이 가능한 ‘빛과 색채’를 주제로 선정하였다. 이와 같은 프로그램을 통해 학생들은 과학적인 기초 지식을 습득함과 동시에 미술의 체험 표현 감상활동을 경험하면서 과학과 미술이 연계된 통합적 이해가 가능하다. 본 연구를 통해 중학교 교육과정의 통합교육을 긍정적인 방향으로 유도하는 기초 자료가 되길 바라며 더 나아가 학교 현장과 교사와 학습자에게 도움이 되길 바란다.