중학교 1학년 수학과 서술형 수행평가 문항개발

Abstract

최근 수학교육 분야에서는 수학적 사고력의 중요성을 강조하고 있으며 특히 우리나라 제7차 교육과정에서는 수학적 힘의 육성을 위한 다양한 방향을 제시하고 있다. 이를 위해 다양한 교수 방법을 강조하고 있으며 그러한 교수 방법과 일관된 다양한 평가 방법 또한 제시되고 있다. 본 연구는 현재 여러 가지 평가방법들 중에서 학교현장에서 가장 많이 사용되고 있고 또한 가장 효율적이라고 평가 받고 있는 수행평가인 서술형 수행평가방법에 적합한 평가준거 및 문항을 개발하는데 목적이 있다. 이 연구는 2007 개정 교육과정에 따라 현재 시행중인 중학교 1학년에 초점을 맞추어 서술형 수행평가 문항 및 평가준거를 개발해 보고자 한다. 이를 위해 먼저 수행평가가 도입되게 된 배경과 그 과정에 관한 연구를 고찰하였다. 수행평가의 개념 및 특징에 관한 선행연구를 살펴보았고, 그 중에서도 수학과 수행평가에 관한 연구를 중점적으로 고찰하였다. 또한 수학과 서술형 수행평가에 관한 개념 및 특징 그리고 개발절차 등에 대한 선행연구를 고찰하여 이를 토대로 중학교 1학년 수학과 서술형 수행평가의 평가준거 및 문항을 개발하였다. 이러한 평가 준거와 문항 개발을 위해 2007년 개정 교육과정의 구성 특징과 NCTM(2000)에서 제시하는 10가지 규준의 내용과 특징을 다각도로 분석한 내용을 종합 정리하여 제시하였으며, 이를 근거로 하여 수학과 서술형 평가 문항 개발절차를 개발하게 되었다. 앞의 연구내용을 바탕으로 문제해결, 의사소통, 수학적 개념의 세 가지 준거를 제시한 평가준거를 개발하였다. 또 마지막으로 이를 토대로 중학교 1학년 수학과 각 단원별 서술형 평가문항을 제시하였다. 본 논문에서 개발된 서술형 수행평가 문항이 학교 현장에서 평가 자료로 사용되어, 중학교에서 교수·학습 방법의 개선에 도움이 되기를 기대하며 다음과 같은 몇 가지 사안에 대한 후속연구를 제안하고자 한다. 첫째, 수행평가에서 먼저 선행되어야 하는 것은 학습자들에게서 창의력과 사고력을 요하는 문항을 제시하여, 문제해결 과정을 논리 정연하게 표현하고 수학적으로 사고할 수 있는 힘을 기르도록 하는 것이 우선 시 되어야 한다. 그러기 위해서 수업과 평가를 통합할 수 있는 새로운 교수방법의 도입이 필요하다. 둘째, 다양한 학습 경험과 학습의 동기유발 및 수학에 대한 흥미를 느낄 수 있도록 실생활과 관련된 적절한 수행평가 문항이 더 많이 개발되어져야 할 것이다. 마지막으로 수행평가에 대한 교사의 인식이 중요하다. 현장에서 수행평가를 실시하는 사람이 교사이기 때문에 수행평가에 대한 교사의 지식과 긍정적인 태도가 학생에게 미치는 영향이 크다. 따라서 이를 뒷받침할 수 있는 직전 교육과 재교육 프로그램이 절실히 필요하다.|Current mathematical field is focusing on the importance of mathematical ability to think. The 7th Educational Curriculum Revision (2007) shows various ways to promote the mathematical thinking skills. I studied the background and the it's process to understand how the performance assessment has applied to the system. In this research I analysed and organized the characteristic components of the Educational Curriculum Revision (2007) and 10 standards listed in NCTM (2000) from various angles. With these references I developed the procedure of creating math and performance assessment questions. The prior research was also applied to develop the assessment standards based on problem solution, communication and mathematical conception. All these results were used to produce math and descriptive essay examination questions of 1st grade middle school students. I expect my research which was developed from this essay would be useful as evaluation tools for middle school education. I also expect to help to improve the middle school's educational methods. Here are some of my suggestions. I believe that current educational field needs to develop new teaching methods and proper performance assessment tools which are related to real life.