중등 미술교육에서 SCAMPER 사고기법을 통한 창의력 향상 교수법 개발

Abstract

현대 사회는 산업사회에서 지식기반의 사회를 거쳐 4차 산업혁명시대로 전환되었다. 4차 산업혁명은 우리 사회 전체에 영향을 미치고 있으며, 인간의 고유영역으로 인정받았던 많은 부분은 기계화 및 자동화로 대체가능하게 되었다. 이러한 변화는 인간에게 편리함을 제공하고 급진적인 발전양상을 띄며 대량생산 및 많은 부분 자동화를 가능하게 만들었다. 인간은 4차 산업혁명이 가져온 여러 변화 양상에 맞게, 기계화와 자동화로 대체할 수 없는 영역에 대해 준비해야 되는 상황에 놓이게 되었다. 따라서 학교에서는 청소년들이 미래에 대비할 수 있도록 창의적으로 발상하는 능력을 길러주어 급변하는 사회의 새로움에 유연하게 대처하고 또 새로운 것을 창조해낼 수 있도록 능력을 배양해야 한다. 2015 개정교육과정에서도 창의 융합형 인재를 양성하는 것을 목표로 하고 있으며, 창의성에 관련된 교육 및 연구는 현재 인간만이 할 수 있는 유일한 고유의 영역으로 인정받고 있다. 하지만 이와 관련한 구체적인 교과서에서의 프로그램 및 기법은 활용되지 않고 있는 실정이다. 교육과정에서는 다양한 핵심역량과 함께 창의인성을 골고루 갖춘 융합형 인재 양성을 중요시 하지만, 세부적이고도 상세한 내용은 개별 교과서에서 다루지 못하고 있다. 이에 따라 학교 현장에서 적용 가능한 창의력 신장을 위한 프로그램의 개발이 필요하다는 생각에 본 연구를 시작하였다. 이 논문은 SCAMPER 사고기법과 발상을 활용한 창의력 신장 프로그램을 개발하여 중학교 현장에 적용 가능한 교수방법과 지도안을 제시하고자 함이며, 구체적인 디자인 내용으로는 공익광고 포스터를 재디자인 하는 것이다. 이를 통해 중학교 아이들이 표현기능중심 미술 수업의 스트레스에서 벗어나 조금 더 세상을 넓은 관점으로 다르게 바라보았으면 하는 바람이다. 창의력 신장을 위한 다양한 방법 중 인위적인 발상에 해당하는 SCAMPER(스캠퍼) 사고기법을 중심으로 창의적인 공익광고 재디자인 교수법을 개발하여 중학생을 대상으로 하는 교수법에 대해 제공하고자 했다. 1장에서는 연구의 목적 및 필요성과 연구의 내용과 방법, 선행연구, 한계점에 대해 논하고 2장에서는 창의성과 청소년 미술교육, 창의성과 미술교육과정에 대한 분석, 창의적 발상기법 유형인 스캠퍼 기법에 대해 다룬 뒤 시각문화 미술교육의 중요성에 대해 서술하였다. 3장에서는 SCAMPER(스캠퍼) 사고기법을 중심으로 창의적인 공익광고 재디자인 교수법 프로그램을 개발하였다. 지도안의 프로그램은 총 5차시로 설계했다.|Modern society has transformed from an industrial and knowledge-based society to the era of the 4th industrial revolution. The concept of the 4th industrial revolution, which was brought up by Klous Schwab at the World Economic Forum, is having a rapid effect across society and culture. In fact, the emergence of artificial intelligence robots in the 4th industrial revolution has led to the replacement of a significant number of jobs through mechanization and automation. Accordingly, it is expected for schools to help adolescents develop creative thinking skills so that they can be prepared for the future, respond to the rapidly changing society in a flexible way, and be equipped with the ability to create something new. For the improvement of flexibility and creativity of youth, the 2015 revised curriculum aims to nurture creative and well-rounded talent. In reality, however, specific programs or techniques in textbooks are not being used. Although the curriculum pursues developing various core competencies as well as nurturing creative and well-rounded talent, concrete and specific details are not being covered in each textbook. Against the backdrop, this research aims to develop a program to improve the creativity of students that is applicable in reality. The purpose of this research is to provide a teaching method and guidance for middle school teachers by developing a creativity improvement program using the SCAMPER thinking technique and ideas; specifically, it is to redesign posters of public service advertisements. This study is expected to be helpful for middle school students in widening their perspectives of the world, and overcoming stress from art class, which is focused on expression. In this regard, this research developed a teaching method for creativity improvement that is applicable to art education, which is helpful for adolescents to improve their creativity. By developing a teaching method for creative redesign of public service advertisements focusing on the SCAMPER thinking technique, which is an artificial idea among various methods for the improvement of creativity, this research tried to suggest a teaching method for middle school students. Chapter 1 states the purpose and necessity of the research as well as the contents and methods, and preceding studies and limitations are discussed. Chapter 2 is the analyses of creativity and art education for adolescents and provides creativity and the process of art education; the type of creative thinking technique - SCAMPER technique - is explained; and the importance of visual culture art education is demonstrated. Chapter 3 explains the teaching method program for redesign of creative public service advertisements and how they are developed by focusing on the SCAMPER thinking technique. The program is designed with a total of 5 sessions.