주의를 준 항목만을 이용한 기억 및 다양성 판단의 이중과제 수행

Abstract

사람들은 많은 수의 물체로부터 빠르게 통계적 특성(평균, 분산)에 대한 판단을 할 수 있다. 이를 앙상블 판단이라고 하며, 앙상블 판단에 주의 자원이 필요하지 않다는 주장이 존재한다. Bronfman 등(2014)의 연구에서, 참가자들은 4×6 격자에 표시된 다양한 색의 문자들을 보고 단서 행의 문자를 기억하는 과제를 수행하면서 동시에 전체 배열의 색 다양성을 판단할 수 있었으며, 이러한 앙상블 판단은 문자 기억 과제의 수행에 영향을 미치지 않았다. 본 연구에서는 참가자들이 주의를 준 단서 행 주변의 문자들이 앙상블 판단에 중요한 역할을 할 수 있다는 대안적 가설을 검증하였다. 참가자들은 5×5 격자에 표시된 다양한 두께의 문자들을 보고, 배열이 제시되기 전 단서가 주어지는 행(단서 행)의 문자를 기억했다. 배열이 사라진 후, 참가자들은 단서 행 중 하나의 위치에 제시되었던 문자를 보고했고 이어서 전체 문자 배열의 두께 다양성을 판단했다(낮음 대 높음). 실험 1에서는 단서 행으로부터 가까운 2개의 행과 먼 2개의 행의 문자 두께 다양성을 독립적으로 조작했다. 실험 결과, 다양성 판단은 가까운 행의 문자에 의해서 더 많은 영향을 받았다. 실험 2에서는 단서 행의 위와 아래에 간격을 추가함으로써 단서 행과 다른 행들의 문자 사이의 거리를 조작했다. 실험 결과, 단서 행 주변에 간격이 있을 때, 다양성 판단이 덜 정확했다. 본 연구 결과는 주의를 준 행 주변의 문자(주의 창 내의 문자)가 앙상블 판단에 기여하고, 따라서 초점 주의를 필요로 하는 과제를 수행하면서 추가적인 주의 자원 없이 주의 창 안의 자극을 이용하여 앙상블 판단을 수행할 수 있다고 제안한다.|People can judge statistical properties (e.g., mean, variance) from a group of objects. Bronfman and colleagues (2014) made a claim that this type of judgments, dubbed ensemble judgments, does not require attentional resources. In their study, participants viewed multicolored letters in a 4×6 grid and judged the color diversity of the letters without a decrement in the performance of the simultaneous memory task for the letters in a cued row. The present study investigated whether participants could make ensemble judgments based on several letters around the cued row where participants’ attention was directed to. Participants were presented with letters in a 5×5 grid and memorized the letters in the one row cued before the stimulus presentation (cued row). Then, participants were asked to report the letter at one of the locations cued after the stimulus presentation. At the end of the trials, they judged the diversity of font weights of all letters (low vs. high). In Experiment 1, the font-weight diversity for the two rows adjacent to the cued row and the other two rows were manipulated separately. The results showed that the letters in the adjacent rows had more influence on diversity judgments. In Experiment 2, the distance between the letters in the cued row and the letters in the other rows was manipulated by adding gaps above and below the cued row. When there were gaps around the cued row, participants’ diversity judgments were less accurate. These results suggest that diversity judgments are more affected by the letters located adjacent to the focus of attention and that people could perform focused attention task and ensemble judgments simultaneously based on the letters within the attentional window around the cued row.