조선후기 풍속화와 19세기 사실주의를 바탕으로 한 중등미술교육 프로그램 연구

Abstract

미술은 끊임없이 새로움을 추구하는 사람들에 의해서 시대와 문화에 따라 독특하게 형성되었다. 미술은 개인적 감정이나 생각, 그리고 종교적 · 사회적 사상 등을 표현하는 조형 언어의 기능을 갖는다. 우리는 이러한 미술 작품을 통해서 세계를 바라보는 새로운 눈을 가질 수 있다. 또한 미술은 생활과 밀접한 관련을 맺으며 다양한 분야에 활용된다. 이러한 미술 문화는 전통의 흐름 속에서 상호 교류를 통해 변화, 발전해 나가며 다양한 미술 문화의 경험과 안목은 우리 삶의 질을 풍요롭게 한다. 고대 문명사회부터 우리는 미술이라는 매체를 사용하여 한 시대의 모습을 재현하거나 역사적 사건을 미술품으로 제작하는 기록적 기능을 중요시 하였다. 재현하고 기록해 놓은 미술품은 다른 문화보다 각 시대별 제반 양상과 역사적 변천상황을 밝히고 역사적 줄거리를 서술할 수 있는 가장 효과적인 분야라는 사실 때문에 미술자료에 먼저 주목하며, 이에 따라 기록적 기능을 가진 미술의 가치를 높이 여긴다. 본 연구는 재현적 · 기록적 기능을 통하여 학생들에게 미술은 자신이 살아가는 사회의 생활양식과 미의식으로부터 분리되어 존재하는 것이 아니라 그 시대와 함께 호흡하고 그 속에서 표현하며 존재한다는 것을 인식시킬 수 있는 미술 표현 · 감상활동 프로그램을 제시하였다. 서론에서는 연구 목적과 연구 내용 및 방법에 대하여 서술하고, Ⅱ장에서는 이론적 배경으로 미술이 가지는 다양한 역할과 기능, 시대 · 사회와의 관계를 이해하고 이를 통해 미술교육 시 표현 · 감상활동을 통합적으로 하여야 함을 언급하였다. Ⅲ장에서는 조선후기 풍속화와 19세기 사실주의 회화를 통해 사실적인 표현이 무엇인지 학생들의 전반적인 이해를 돕기 위하여 두 사조의 의미를 제시하고 이러한 미술이 나오게 된 시대적 배경과 발달과정에 대하여 탐색한 후 각 사조에서 보이는 대표적인 특징을 모색하였으며, 이를 바탕으로 대표작가와 작품에 대하여 고찰해 보았다. Ⅳ장에서는 앞장에서 제시한 풍속화와 사실주의 회화의 특징을 바탕으로 두 회화가 가지는 공통점과 차이점을 제시하고 이를 통해 학생들에게 우리민족의 자주성 및 주체성과 그 시대의 역사적 사실과 풍습 등 그 당시 사람들의 정서나 미의식, 해학성 등을 알게 하는 교육적 가치에 대하여 제안하였다. Ⅴ장에서는 지금까지 알아본 풍속화와 사실주의에 대해 고찰한 내용을 바탕으로 학생들에게 보다 효율적인 미술수업을 하기 위하여 다양한 교수매체와 방법을 활용하는 교수- 학습프로그램을 구성해 보았다. 풍속화와 사실주의 작품의 비교 · 감상을 통하여 학생들과 토의를 하고, 이를 통해 두 사조의 한 작품을 그대로 재현해 보는 표현활동을 해본다. 이후 응용표현 및 역할극을 통하여 다양한 표현활동을 해보고, 감상 및 비평을 해보는 학습지도안을 함께 제시하였다. 마지막으로 결론에는 본 연구의 전반적인 내용정리와 함께 창조적, 개성적이며 학생의 흥미를 유발시킬 수 있는 미술교육의 방향에 대하여 제시하였다.|Art have been formed by the people who follow the new pattern which is based on the culture times. It has functioned the express that individual emotion, idea, religious and social ideologies as a language. So we can have the worldwide perspective through the these arts works and it is able to applied in many fields with related our life. In this arts culture have been communicated with the traditional trends through the various culture experience and wisdom, and it fertilized our life. From the ancient cultivated society it represents a certain times pattern with the of media and it has been important function as a historical event. Due to the fact that the artistic works that reconstruct and document are more effective than any other field, in explicating each period’s various aspects and historical changes, and historical stories. This study is for suggest the arts expression and emotion activity which is accompany with the society pattern and aesthetic consciousness has been functioned represent and records. In the introduction, it describes the purpose and study contents. And in chapter 2, theory background is based on the various function and relation times and social relations. Chapter 3 it is studied post Chosun dynasty and 19th century realism, investigates the temporal backgrounds of such artistic trends and the processes of their development, explores the representative characteristics of the two trends respectively, it made the students understand the times background and development processing. Chapter 4 is studied educational value through the previously marked explain and realism pictures and tell the differences and same aspects between the those two times pictures. Chapter 5 is studied the methods of teaching and learning program to have the effective arts class through two arts. Through the compare and analyse the picture pattern and realism works and then discuss the topic with the students. After that, studied one of represent of each works. After that, suggest the study syllabus through the applied expression and role play. In conclusion, it suggests the arts educational direction which is able to motivate the students interests is related to creation and individualism.