제 4차 산업혁명 시대의 미디어를 이용한 미술교육 프로그램 개발

Abstract

최근 가장 많이 대두되었고 많은 책들과 논문이 나오고 있는 주제 중 하나는 4차 산업혁명에 어떻게 대비해야 하는가 이다. 이는 교육으로 이어지는데 미래의 사회를 향해 나아갈 아이들을 어떻게 교육시키고 그 방향성을 잃지 않도록 하기 위해 어떤 방법을 택해야 하는지가 화두이다. 각 분야에서 다가오고 있는 어쩌면 이미 우리 삶에 들어 와버린 4차 산업혁명의 시대에 대비하기 위해 고군분투 중이다. 예술 특히 미술과에서도 4차 산업혁명에 대비할 교육이 필요하다는 것은 2015년 개정 교육과정안을 통해 알 수 있다. 하지만 아직까지 교과서에서는 단순히 테크놀로지와 미술의 융합, 과학과 미술의 융합 등 단순하게 기술만을 이용한 융합만 제시되고 있다. 이 시대를 예술이 기술에 의해 융합되는 것이 아니라 예술이 예술만의 주체성을 가지고 테크놀로지와 융합을 해야 한다는 생각으로 이 연구를 시작하게 되었다. 이 논문은 중학생을 대상으로 이미 다가온 제 4차 산업혁명 시대를 헤쳐 나가기 위하여 이 시대의 미디어를 알고 이용한 인간만이 할 수 있는 사유를 통한 미술교육 수업 프로그램을 개발하는 것에 목적을 두었다. 나아가 과학의 발전으로 인한 테크놀로지와 예술의 융합의 관계에서 예술이 가져야할 주체성에 대해 학생들이 알고 테크놀로지와 예술의 융합적인 수업을 통해 현행교육과정의 방향성과 그 내용에 적합한 교수지도안을 제공하여 학생들의 사고의 확장을 통한 학습을 제공하고자 했다. 1장에서는 연구의 필요성과 연구의 내용과 방법, 선행연구를 하였고 2장에서는 시대의 흐름에 따른 예술에서의 매체변화를 미디어와 뉴미디어로 알아보고 현시대에 대두되는 4차 사업혁명의 정의와 기술에 대해 서술하였다. 4차 산업혁명의 다양한 기술 중에서 예술에서 활용가능성이 높은 인공지능과 빅데이터, 드론, 가상현실, 증간현실, 융합현실, 3D프린터에 대해 서술하였고 과학과 예술의 융합의 필요성을 서술하였다. 이는 과학과 예술이 결합되었던 르네상스 때의 예술 융합을 통해 예술이 과학의 발전에 영감이 된 사례들을 알아보고 예술을 통한 융합의 중요성을 이론적 배경으로 설명하였다. 3장에서는 제 4차 산업혁명 시대의 미디어에 따른 고등학교 미술프로그램을 초현실주의의 자동기술법에서 아이디어를 얻어 인간의 사유와 상상력을 이용한 프로그램을 개발하였다. 프로그램은 총 6차시로 각 수업은 45분을 기준으로 하였고 2개의 차시를 한번에 묶어 블록타임제를 적용하여 프로그램을 설계했다.