전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 만 2세 영아의 언어능력에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 만 2세 영아의 수용언어능력과 표현언어능력 및 의사소통능력에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이에 본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 만 2세 영아의 수용·표현언어 능력에 영향을 미치는가? 1) 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 만 2세 영아의 수용언어능력에 영향을 미치는가? 2) 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 만 2세 영아의 표현언어능력에 영향을 미치는가? 2. 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 만 2세 영아의 의사소통능력에 영향을 미치는가?

본 연구는 서울시 도봉구에 위치한 A어린이집 만 2세 영아 20명이 실험집단으로, 서울시 노원구에 위치한 B어린이집 영아 20명이 통제집단으로 참여하였다. 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 영아의 수용언어능력과 표현언어능력 및 의사소통능력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 2011년 6월 7일부터 8월 26일까지 10주에 걸쳐 실험집 단 영아들을 대상으로 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동을 실시하였다. 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동은 실험집단 담임교사인 본 연구자가 직접 실시하였다. 통제집단 영아들에게는 일상 주제에 따라 일반적인 활동을 진행하였다. 영아의 수용언어능력과 표현언어능력을 측정하기 위하여 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도「Preschool Perceptive-Expressive Language Scale: PRES」(김영태, 성태제, 이윤경, 2008)를 사용하였으며, 의사소통 능력을 측정하기 위하여 이영자, 이종숙, 신은수, 곽향림과 이정욱(2002)이 개발한 「1, 2세 영아발달 평가 도구」에서 의사소통영역 부분을 발췌하여 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 15.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 영아의 수용언어능력과 표현언어능력 및 의사소통능력에 미치는 영향을 검증하기 위하여 사후검사의 차이를 독립표본 t-검증(independent samples t-test)을 실시하였으며, 조사대상 표본이 작기 때문에 왈드-울포와이즈 검증(Wald-Wolfowitz test)을 추가로 수행하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동을 경험한 영아들의 수용언어능력 점수가 향상되었다. 이러한 결과는 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 영아의 수용언어능력에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 의미한다. 둘째, 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동을 경험한 영아들의 표현언어능력 점수가 유의한 차이를 나타내지 않았다. 이러한 결과는 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 영아의 표현언어능력에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동을 경험한 영아들의 의사소통능력 점수가 향상되었다. 이러한 결과는 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 영아의 의사소통능력에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 의미한다. 이상의 결과를 종합해보면 전래동요를 활용한 통합적 놀이 활동이 만 2세 영아의 언어능력 중 수용언어능력과 의사소통능력에 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다.|The purpose of this research is to observe the effects of interactive play activities using traditional nursery rhymes on receptive language skills, expressive language skills, and communication skills on two year old infants. In this regards, the research established the following research problems:

1. Does the interactive play activities which use traditional nursery rhymes have an effect on the receptive, expressive language skills on two year old infants? 1) Does the interactive play activities which use traditional nursery rhymes have an effect on the receptive language skills on two year old infants? 2) Does the interactive play activities which use traditional nursery rhymes have an effect on the expressive language skills on two year old infants? 2. Does the interactive play activities which use traditional nursery rhymes have an effect on the communication skills on two year old infants?

20 infants of two-year-olds at A nursery located in Dobon-gu Seoul participated as the experimental group, and 20 infants of two-year-olds at B nursery located in Nowon-gu Seoul participated as the controlled group. In order to find out whether the interactive play activities using traditional nursery rhymes have an effect on receptive, expressive language skills and communication skills, an interactive play activity using traditional nursery rhymes was conducted on the experimental group for 10 weeks, from June 7 to August 26, 2011. The interactive play activities using traditional nursery rhymes was directly conducted by the experimental group’s homeroom teacher. General activities were conducted based on the daily subjects to the controlled group. In order to measure the language skills and expressive language skills, receptive and expressive language development criterion for pre-schoolers 「Preschool Receptive-Expressive Language Scale: PRES」(Kim Young Tae, Sung Tae Jae, Lee Yoon Kyung, 2008) was used. In order to measure communication skills, the communication skills area was extracted and used from 「Evaluation tools for development of 1∼2 year olds」written by Lee Young Ja, Lee Jong Sook, Shin Eun Soo, Kwak Hyang Lim, Lee Jeong Wook (2002). The collected data was analyzed using the SPSS 15.0 program. In order to review the effects of interactive play activities using traditional nursery rhymes on the receptive language skills, expressive language skills, and communication skills on two year old infants, an independent samples t-test was conducted on the difference in the post-test for analysis. Because the samples for review were small, the Wald-Wolfowitz test was also conducted in addition. The results of the research are summarized as follows. First, the receptive language skill grades of infants who experienced interactive play activities using traditional nursery rhymes were enhanced. This suggests that interactive play activities using traditional nursery rhymes have a positive effect on receptive language skills in infants. Second, there was no significant difference in the expressive language skill grades on infants who experienced interactive play activities using traditional nursery rhymes. This suggests that interactive play activities using traditional nursery rhymes do not have any effect on expressive language skills in infants. Third, the communication skill grades of infants who experienced interactive play activities using traditional nursery rhymes were enhanced. This suggests that interactive play activities using traditional nursery rhymes have a positive effect on communication skills in infants. Conclusively, this research shows that interactive play activities using traditional nursery rhymes have a positive effect on receptive language skills and communication skills for two year old infants.