장단학습을 위한 놀이개발연구

Abstract

본 논문은 우리나라의 민속놀이의 하나인 호남우도 농악에서 판굿의 연행적 특징을 활용한 놀이를 개발하여 음악교육 현장에서 보다 효과적으로 장단의 교수학습에 접근할 수 있도록 하는데 목적을 두었다. 놀이개발을 위해 실행한 연구방법은 첫 번째로 판굿의 연행적 특징을 조사·분석하였고, 두 번째로 학교 현장에서 시행할 놀이를 목적으로 하였기 때문에 음악교과의 내용 중 장단학습과 놀이에 관한 부분을 조사·분석 하였다. 마지막으로 이렇게 조사·분석한 결과를 활용하여 놀이를 개발하고 실시하기 위한 원칙을 세우고 그것을 근거로 개발한 놀이의 예를 제시하였다. 판굿의 연행적 특징은 진풀이와 발동작 및 장단으로 나누어 제시하였으며장단은 진풀이 유형과 관계된 각각의 가락들을 중심으로 그 가락들을 이루고 있는 가장 기본인 장단을 정리하여 그것을 놀이를 통해 학습되어질 장단으로 선정하였다. 또한 교과서 분석 결과를 통해 알 수 있는 사실은 중·고등학교 교과서 모두 매우 많은 종류의 장단을 다루고 있지만 학습활동이모두 악곡을 중심으로 이뤄지고 있는 한계와 더불어 장단 자체를 체험하기 위한 신체활동 및 놀이에 대한 내용이 매우 부족하다는 점을 알 수 있었다. 이렇게 조사·분석된 결과를 통하여 놀이의 개발과 실시의 원칙을 총 12가지로 정리하였고, 그것을 근거로 하여 개발한 놀이를 예로 제시하였다. 현대의 음악교육에서 놀이의 학습효과는 이제 누구나 다 인정한다. 우리나라의 민속놀이의 대부분은 이미 아주 오래전부터 음악과 춤, 놀이가 한데 어우러져 발전된 특징이 있다. 그리고 이러한 종합적인 행위예술의 성격을 띠고 있는 가장 대표적인 것이 바로 농악이다. 따라서 음악 교육에 있어서 농악의 놀이적, 음악적, 예술적 요소들은 그것을 활용하여 놀이를 개발하고 개발한 놀이를 통해 학생들이 장단을 보다 적극적으로 체험케 하고 장단 학습에 흥미를 일으키기에 충분하다. 본 논문에서 개발한 놀이는 모두 다섯가지를 예로 선보였으나 음악교육 현장에서 음악을 지도하는 이들이 직접 시행하게 될 농악과 판굿의 연행적 특징이 돋보이는 더욱 다양하고 매력적인 놀이의 개발을 기대한다.|The purpose of this study is to develop the play(nori) utilizing performative characteristics of Pangut in Honam Udo farm music(nong-ak) which is one of our folk plays, and to approach more effectively to teach and learn the rhythm at the music education site. The research methods conducted to develop play are; first, to investigate and analyze the performative characteristics of Pangut, secondly, to investigate and analyze the rhythm and play parts of music education contents, and finally, to establish principles to develop and perform a play utilizing results of analysis, and based on that suggested developed examples of play. I classified the performative characteristics of Pangut into jinpuri, foot movements, and rhythms (jang-dan), and selected rhythms to learn from the play after classifying basic rhythms of the tunes(garak) related to the types of jinpuri. The results of analysis showed that although the textbooks of the junior high and high school are dealing with very wide range of the rhythms, since the studying activities are implemented mainly around the musical pieces, there is limit to learn rhythms and physical activities and contents of plays to experience the rhythms are far less enough. I classified the principles of the development and performance into 12 items and based on that, suggested developed examples of play. Nowadays, everybody recognize learning effectiveness of play. The most of our traditional folk play have characteristic features which have been developed together with musics, dances and plays from very long time ago. And the farm music(nong-ak) has the most prominent characteristic features of comprehensive performing arts. Therefore, in music education, the farm music's play, musical and artistic elements are good enough for students to experience more actively the rhythms and to increase their interests in learning rhythms. Although I showed only 5 developed plays in this study, I expect that the music instructors at the music education site will develop the more diversified and attractive plays which have more prominent performative characteristics of farm music and Pangut.