자화상 창작활동을 중심으로 한 중학교 미술 수업지도 방안 연구

Abstract

미술교육은 학습자의 내면에 있는 생각이나 느낌 등을 조형 활동을 통하여 창조적으로 발전시켜 나가는 통합적 정서활동이다. 미술은 인류의 문화를 반영하여 기록하고 전수하기 때문에 우리는 그것을 통해 과거와 현재의 문화를 이해하고, 나아가 미래를 창의적으로 발전시킬 수 있다. 또한 학교 교육에 있어서의 미술교육은 미술전문가를 기르는 것이 아니라 다양한 미술활동을 통하여 개개인의 잠재적 소질을 발견하고 인간성의 성장을 돕는데 근본 방향을 두고 있다. 아름다움을 인지하고 향유할 수 있는 태도와 창의성, 비판적인 사고력뿐 아니라 자기 자신을 이해하며 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는 것이 학교에서 이루어지는 미술과 교육의 목적이다. 한편, 청소년들은 정체성의 혼란을 겪으며 자신이 누구이고, 가정과 사회에서의 역할이 무엇인지에 대해 알고자 한다. 이러한 갈등을 극복하기 위해서는 자아정체성을 확립하여야 한다. 자아 정체성은 주변 환경과의 상호 작용을 통해 끊임없이 자신의 세계를 내면화하고 형성시켜 가는 것이다. 그러한 의미에서, 미술과에서의 자화상 창작활동은 청소년들의 정서적 혼란을 올바른 가치관으로 전환시키고 승화시켜줌으로써 그들의 자아정체성을 건강하게 확립하도록 도와준다. 이에 따라 본 연구에서는 학생 각자의 실생활을 반영하는 것에 강조점을 두고 자아를 탐색할 수 있는 자화상 수업 방안을 구안하였다. 도입단계에서는 화가들의 다양한 자화상 작품을 감상하며 그들의 작품 속에 외양 뿐 아니라 내면이 반영되어 있음을 깨우치고, 이미지는 문자와 달리 상황과 생각을 그림으로 재현하는 방식임을 이해하도록 하였다. 이를 인지한 후 자신을 객관화시키고 다른 사람과 소통하기 위한 자화상 제작활동을 한다. 먼저 공통 과제를 수행하여 자신에 대한 기본적인 정보를 소재화 하고 이를 바탕으로 선택활동을 하는데, 선택활동은 주제와 표현방식을 달리한 3가지 유형으로 제시하여 상황과 목적에 따라 선택할 수 있게 하였다. 이렇게 다양한 재료와 기법으로 자신의 모습과 성격을 발현해 보고 자신에게 의미 있는 대상과 연결지어 표현하는 과정을 통해서 자신과 주변에 대한 올바른 인식이 이루어지도록 의도하였다. 제작활동 후에는 자아 형성의 작업으로 동료들과 서로 발표하고 토론하여 자신에 대해 객관적으로 인식하고 사고를 더 확장시킬 수 있는 시간을 제공한다. 본 수업은 특히, 전문적인 기능 강조보다는 청소년 자신에게 의미 있는 미술 경험을 제공함으로써 청소년기라는 특정 시기에 걸맞는 인격적인 성숙을 이루도록 하는 것에 주안을 두어야 한다. 또 완성된 작품에 대한 성취감은 학생들로 하여금 자신감을 돋워주고 이로부터 도출된 개선점은 장래 청소년들의 자아성찰과 사고의 발전에 밑거름이 될 것이다. 청소년들의 자아성찰과 정체성을 확립하는데 든든한 기반이 될 자화상 창작 교수-학습 활동은 향후 미술교육 현장에서도 중요한 역할을 할 것이라 사료된다.