일반계 고등학교 기악 활동 인식 조사

Abstract

이 연구는 일반계 고등학교의 기악수업 실태를 조사하여 학생들이 경험한 인식과 현재 적용 중인 2007 개정 교육과정의 해설서 내용과의 적절성을 토대로 나타나는 문제점을 밝혀보고, 개선점을 모색하는데 목적을 두었다. 이를 위해서 서울시 소재의 일반계 고등학교 4곳을 선정하여 그 실태를 파악하고자 전화상담 및 학교 방문으로 기초 조사를 실시하였고, 각 학교 마다 한반 씩 총 140명의 학생들에게 설문지를 배포하여 연구를 실행한 후, 학교마다의 기악수업 실태와 학생들의 인식을 문항별로 분석하여 나타난 문제점을 살펴보았다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 대상의 모든 학교가 기악 활동 수업 및 평가에 대한 목적이 불분명하게 지도되어 개인적 음악활동의 경험이 적은 일반계 학생들에게 기악활동 수업에 대한 인식은 흥미위주의 학습으로 그쳐있는 결과를 나타냈다. 둘째, 학생들은 기초적 학습에서 벗어나지 못하고 표현하기와 음악 만들기 활동을 가장 부담스럽게 느꼈으며 고등학교 교육과정에 맞는 심화된 학습으로 창의성을 표출 할 수 있는 활동을 이루지 못하고 있었다. 이러한 학생들의 인식은 기초적 주법, 악곡 다루기에 따른 단순한 학습 활동이 주가 된 교사의 지도와 밀접한 관련을 맺으며 심화된 학습 단계의 적용은 학생들에게 부담감 조성을 나타냈다. 셋째, 학교마다 기악수업 시간에 사용된 악기는 단소, 오카리나, 리코더, 피아노로서 가락악기 외의 다양한 악기를 학생들이 접하기에 부족함을 나타냈으며, 한정된 악기로 획일적 음색의 활동을 이루고 있었다. 넷째, 학생들은 활동을 생활 속에 활용하고 몸소 실천하는데 어려워 하여 생활화 학습의 연계에 자연스럽지 못했고, 자발적으로 시간을 할애하여 실행하는데 낮은 의욕을 보였다. 학생들에게 기악활동은 수업시간 내의 한정된 경험으로 나타나 더욱 포괄적인 생활화 연계 방안이 필요하였다. 이처럼 나타난 문제점을 개선하여 보다 효과적인 일반계 고등학교의 기악활동 수업 방안을 모색해보며, 2013년에 적용될 2009 개정 교육과정의 목적에 따른 활동으로 활용 될 수 있어야 한다. 따라서 흥미유발의 효과에서 더 나아가 인간의 감정과 정서를 활용한 표현 활동으로 목표의식을 학생들에게 심어주고, 외부적으로 다양한 환경을 마련하여 영상, 춤 등을 통합한 창의성을 표출 할 수 있는 활동을 제시하며, 주변의 소재를 연계한 생활화의 실천을 통해서 문화적, 사회적으로 발휘할 수 있는 능력을 키워내는 수업이 이루어져야 한다. 비전공자에게도 기악활동의 특성을 일깨워주고, 청소년기의 감성을 효율적으로 이끌어주어 전인적 성장과정에서 소통의 도구로 활용 될 수 있는 활동이 되기를 바란다.