음악과 효과적인 창작활동을 위한 창의성 기법을 적용한 수업지도안 연구

Abstract

논 문 개 요

본 연구는 기존의 일반적인 창의성의 개념을 알아보고, 선행연구들과 학자들의 개념을 정리함으로써, 다시 한 번 창의성의 중요성을 강조하고, 음악과 창의성의 관계를 객관적으로 서술하였다. 그리고 음악과목에서의 효과적인 창작활동을 위하여 창의성 기법을 적용한 중학교 1학년 음악과 창작활동 수업지도안을 구안하였다.

본 연구의 제한점은 미국 심리학자 토랜스(Torrance, 1988)의 ‘창의성 검사 연구’에 따르면 중학교 1학년생에서 창의성이 저하되면, 경우에 따라서는 중학교 1학년생뿐만 아니라 2학년 학생조차도 해당되는데 이러한 현상은 또 한 번 고교생의 시기에도 나타나게 된다고 결과를 바탕으로 중학교 1학년 음악과 창작활동으로 범위를 제한하였다.

본 연구의 방법은 다음과 같다. 방법 1) 창의성을 일반적 개념과 음악적 개념으로 나누어 정리하였다. 방법 2) 음악과 창작활동을 선행연구를 바탕으로 분석하고, 창작활동 시 지도상의 유의사항을 개괄적으로 제시하였다. 방법 3) 중학교 시기의 중요성을 신체적 발달 특징과 음악적 발달 특징과 연관 지어 설명하였다. 방법 4) 종합적으로 창의성 기법을 적용하여 중학교 1학년 음악과 창작 활동 수업지도안을 구안하였다.

본 연구를 결과는 다음과 같다. 1) 창의성이란 기존과 다른 ‘독창적인 것’을 만들거나 표현하는 능력이다. 2) 제 7차 음악과 교육과정에서도 창의성 신장의 중요성을 교육목표로 나타내고 있을 만큼 창의성은 매우 중요한 개념이다. 3) 음악과의 창의성 신장을 위한 학습은 가창, 기악, 창작의 음악활동을 통해 잠재된 음악성과 상상력을 통한 자신만의 감정표현의 기회가 충분히 제공될 수 있다. 4) 중학교 1학년의 시기는 자아의식이 싹트고, 자기 나름의 뚜렷한 태도를 형성하는 때문에 호기심이 왕성해지는 특성으로 음악적 활동에 영향을 끼쳐 창의성 신장을 위한 중요한 시기이다. 그러므로 교사는 일방적인 수업방식보다는 음악적 과제를 주도적으로 해결하도록 안내하고, 음악에 대한 비판적 ․분석적 학습이 가능하기 때문에 음악의 개념을 실제 음악에 적용하여 지도하도록 권유한다. 5) 일반적인 창의성 기법을 음악과 창작활동에 적용하여 학생들의 창의성 신장을 위한 다양한 수업방법을 구안하였다. 6) 창의성 기법은 창작활동에만 국한되는 것이 아니라 가창, 감상, 기악 등 여러 활동에 적용가능하다.

음악과 창작 활동은 교사의 적절한 제시와 도움이 필요하고, 학생들이 창의적으로 사고하기 위해 많은 격려가 필요하다. 그렇기 위해 음악과 창작활동을 위한 창의성 기법을 적용한 연구가 계속 되어야 하며, 나아가 창의적인 교수‧학습 방법을 실제 교육현장에서 활용 되어져야 한다.|ABSTRACT

A Study on Lesson Plan applying Creativity Technique for Music and Effective Creation - Intended for the 1st graders of Middle School -

KIM Jun-kyung Department of Music Education Graduate school of Education Sungshin Women's University

This study examined the existing general concept of creativity, and objectively described relations between music and creativity, by organizing pre-studies and scholars' ideas and re-emphasizing the importance of creativity. And, for effective creation in music class, this study prepared a lesson plan applying creativity technique for the middle school 1st graders' music creation.

This study set limits to the middle school 1st graders' music creation, based on the result that, according to 'A Study on Creativity Test' of Torrance (1988), American psychologist, if the middle school 1st graders' creativity drops, sometimes including the 2nd graders, such phenomenon is apt to reappear in the high school period.

The methods of this study are as follows. Method 1) Creativity is divided into a general concept and a musical one. Method 2) Music creation is analyzed based on the pre-studies, and matters to be attended during creation lesson are generalized. Method 3) The importance of the middle school period is described by connecting to characteristics of physical and musical development. Method 4) Creativity technique is generally applied and a lesson plan for the middle school 1st graders' music creation is prepared.

The results of this study are as follows.

1) Creativity is an ability to make or express 'a unique thing' which is different from the existing one. 2) As the 7th-round music education process focuses its objectives on the extension of creativity, creativity is a very important idea. 3) In learning for extension of music creativity, opportunities to express individual emotion through potential musical talent and imagination, by means of singing, instrumental music and creation, can be fully provided. 4) The middle school period is important for the 1st graders because they get to have self-consciousness and form their own attitude with exuberant curiosity, which has an influence upon music activities and extension of creativity. Accortituly, teachers need to lead the students to solve music subjects initiatively, rather than one-sided lesson, and apply an idea of music to practical music because critical and analytical learning is possible. 5) Various lesson plans are prepared so that students may extend their creativity by applying general creativity technique to music creation. 6) Creativity technique is not limited to creation, but applicable to various activities such as singing, appreciation and instrumental music.

Music creation needs teachers' proper proposal and assistance, plus much encouragement for students' creative thinking. Accordingly, studies applying creativity technique for music creation need to be continued, and creative teaching and learning methods should be applied in the actual field of education.