유대인의 자녀교육관을 통해 본 창의적 아동미술교육의 과제와 방향

Abstract

본 연구는 효과적인 창의적 아동 미술 교육을 위해 근본적으로 '창의성'을 어떻게 개발해야 하는가에 대한 방안과 함께 창의적 아동미술교육의 과제와 방향을 거시적 관점에서 모색하는데 그 목적이 있다. 빠르게 변하는 지구촌이 무한 경쟁의 시대를 맞이하고 있다. 아이디어와 정보화의 경쟁은 나라가 살아 남기 위한 생존 전략으로 국가 간에 보이지 않는 전쟁을 유발하고 있다. 전통적인 교육방법으로는 엄청나게 증가하는 지식의 모든 것을 가르칠 수 없는 것이 지금의 현실이다. 또한 지금의 사회 역시 빠르게 변모하고 있는 세계 속에서 적응하고 새로운 것을 받아들이기 위해 이에 맞는 사회구성원들을 요구하고 있다. 즉, 빠르게 변화하는 세계의 흐름 속에서 능동적으로 대처하고 발 맞추어 나갈 수 있는 능력을 갖춘 인간을 원하는 것이다. 따라서, 이제 창의성은 특정 개인만이 가져야 할 능력이 아닌 앞으로의 시대를 살아가기 위한 필수적 요소가 되었으며, 창의적인 인간을 길러 내는 것이야말로 교육의 가장 핵심이 되었다. 그러므로 미래에 사회 구성원이 되어야 할 아동의 창의성 개발은 피할 수 없는 과제가 된 것이다. 본 연구에서는 과학적 방법이나, 체계적인 창의적 미술 프로그램을 통한 창의성 개발보다는, 생활 속의 창의성 개발과 역할로서의 창의성 개발에 중점을 두었다. 따라서 가정교육의 많은 비중을 두고 창의적 교육을 담당하고 있는, 유대인의 신앙관과 교육관을 연구해야 할 필요성을 느꼈으며, 그들의 신앙관과 교육관 속에서의 창의적 특징을 정리하였다. 유대인의 신앙관과 교육관은 그들의 앎과 삶의 일치를 보여주는 하나의 커다란 맥으로써 말씀중심, 아동중심, 가정중심의 특징을 띄었다. 이를 토대로 아동미술교육, 유대인의 자녀 교육, 창의성과의 연관성에 대해 비교, 분석하였으며, 그 두 교육방법 속에서 창의성을 개발시킬 수 있는 공통 요소인 1. 역사를 통한 자아 발견과 자아표현, 2. 좌, 우뇌의 균형있는 개발을 통한 논리적, 합리적 사고 개발 3. 풍부한 정서지능교육 을 선정하였다. 마지막으로 본 연구는 창의성 개발을 위해 생활 속의 창의성 개발과 함께 창의적 환경 조성과 각 구성원들의 역할의 중요성을 강조하였다. 즉, 창의적 환경의 분위기 조성과 동시에 부모와 교사, 사회의 책임 있는 역할이 삼위일체 될 때 비로소 창의적 아동미술교육이 이루어 질 수 있게 되는 것이다.|The object of this research lays on finding the solution to develop the creativity for a more effective art education for children. Along with it, it is also to finding the task and the future direction for a more creative education on childrens education on art in a macroscopic analysis. The changing global world is facing an era of unlimited competition. The competition of ideas and information is a struggle for any nation to survive in such a way that it is driving the nations into a invisible war. It is the reality that through traditional way we cannot teach all the knowledge of this increasing sea of information. Also the modern society is demanding new members of society who are able to accept and adapt to the changing world. In another words, the society is requesting human being who can adjust to this transforming world in a active way. Thus, creativity is no longer a quality only for specific individuals but it has become an essential requirement to survive in this era. The main core of education is to raise a creative individual. For this reason, the childrens development of creativity has become an unavoidable task for the members of the future society. Instead of scientific method or development of creativity through organized creative art program, this research will focus on the development of creativity in life and its role. Consequently, in the process of research there was a need to study the view points and believes of Jews who emphasize a great deal on creativity in the home education. I have organized their characteristics from view points of faith and education. Scripture-centered, child-centered, and family-centered education distinguished the Jews education which shows a great harmony in their knowledge and life. For last, in the research I have emphasized the importance of environment as well as each person taking a part in the development of creativity in the daily life. That means that creative childrens art education becomes a reality only when the three elements which are parents, teacher and the society unite for the formation of a creative environment.