웹기반영어교육의 가상강의 실태조사연구 = 가상대학 및 인터넷 웹사이트 중심으로

Abstract

정보통신의 급속도로 발전하고 있는 오늘날은 이러한 첨단기술이 교육의 형태에 큰 변화를 가져오고 있다. 인터넷 사용에 있어 90년대 중반 WWW(World Wide Web)의 등장은 전세계를 시간과 공간의 제약없이 연결할 수 있게 되었다. 인터넷의 웹을 기반으로 하는 가상교육은 새로운 원격교육과 멀티미디어 교육의 통합성으로 연구되어지고 있다. 영어교육과 관련하여 현재 가상교육환경을 대표하는 사이버대학을 대상으로 그 구성원들이자 교육주체인 학습자와 교수자 및 오프라인 교수자에게 지금의 가상교육, 가상대학의 강의실태에 만족하는가에 대해 교육환경, 교육설계, 교육내용등과 관련해서 세부항목으로 분류해서 설문조사를 했으며 가상대학의 사이버영어강의들과 일반영어교육사이트를 평가표를 만들어 웹사이트 평가결과를 도출하고자 했다. 본 연구자의 가상대학의 강의실태를 통해 바라본 문제점들은 다음과 같다. 첫째. 접근의 용이성이라는 장점만으로 학습효율성을 측정하기에는 무리가 많이 따르고 있는 현실속에서 기존교육과의 차별화로써 가상교육과정의 평가를 긍정적으로 바라볼 수 없는데는 그 이유는 다음과 같다. 설문?嘯嚮【? 학습자의 주도적 자율학습, 개별학습의 어려움을 호소하고 있으며 오프라인의 인지적, 정의적 요인을 감당하기에는 온라인상의 부족한 기능들이 많으며, 기능의 역할을 살릴수 있는 방안을 제시하고 교수설계의 초점에 맞추어 설계하는 것이 필요로 한다. 둘째. 사이버강의의 다양성측면에서 볼 때 강의의 구성이나 강의방식 및 진행에 있어 교수자의 적극적 동참이 필요하다. 가상교육에서는 글로써 의사소통이 일어나므로 교사와 학습동료의 발표내용등을 충분한 시간을 가지고 이해가 될 때까지 반복읽기가 가능하고 자신의 생각을 보다 잘 정리하여 표현할 수 있고, 이미 지난 내용이라도 언제든지 참조가 가능하므로 글로써 표현된 교수자의 도움이나 지적등은 상당한 영향력을 발휘하게 된다. 예를 들어 사이버강의시 강의과목소개와 강의계획서의 배려된 상세하고 자세한 설명이나 평가시 중요한 포인트를 짚어주는 정성이 필요로 한다. 그리고 사이버강의시 학습자와 내용, 학습자와 교수자 그리고 학습자와 운영자 의 의사소통을 다양하게 , 사용편리하게 그 기능을 간소화시키고 활용빈도를 높일 수 있는 전달도구를 많이 개발할 필요성이 제기되고 있다.|The main purpose of this study is to survey the current trends of English education on the Internet, focusing on cyber english classroom in cyber university and online english education sites and discuss their various teaching-learning process. To examine the current status of online English education, this report will survey the overall current situations of cyber class in the cyber university. Especially the learner, on-line teacher, off-line teacher. The results are as follows: the main teaching-learning process of the online English education classroom were text-based and instruction was mostly one-way communication. Students had only limited interaction with the students and the theachers. From the result of this study, it indicates that online English classroom in cyber university and web-sites is still limited and need to be improved more in terms of designing and managing multi-sided interactive courses and deveolping evaluation methods and standards for systematic evaluation and using more active motivational contents, effective teaching-learning methods.