오브제를 활용한 창의적 미술 표현 및 감상지도 방안 연구

Abstract

오늘날 다원화 다각화된 현대사회의 변화에 따라 미술의 흐름 역시 다양해지고 있는 가운데 그 소재의 종류와 표현방법은 물론, 장르를 구분할 수 없는 새로운 미술양식이 끊임없이 등장하고 있다. 이처럼 현대미술은 다양한 주제를 다양한 시점과 방식으로 보여주며 예술과 일상의 경계를 허물면서 보다 더 자유로워졌다. 학교 미술교육에서도 이러한 변화를 수용하여 다양한 표현방법과 재료, 공간에 구애 받지 않는 교육과정을 요구하고 있다. 하지만 우리의 교육 현실은 여전히 사실주의에 입각한 표현에 중심을 둔 미술교육이 주를 이루고 있으며 이는 학생들의 창의적인 능력의 배양을 저해하는 요인으로 작용하고 있다. 그러므로 우리는 기존의 미술교육방법에 대하여 진지하게 고찰해 보고 오늘날의 미술 흐름에 알맞은 새로운 미술교육의 내용과 방법을 구안하고 적용해야 할 필요성이 있다. 한편, 현대 미술의 광범위한 영역 중에서 특히 오브제 미술은 대상의 이미지와 형태를 재현하는데 집중했던 과거의 미술양식에서 벗어나 일상생활 속에서의 사물들을 다양한 각도로 바라보고 이를 미술작품의 소재와 주제로 적용하는 새로운 장을 열어주었다. 이는 곧 일상과 예술이 자연스럽게 만나고 어우러질 수 있는 계기를 만들어 주었다고 평가할 수 있겠다. 이러한 점에서 오브제 미술은 현대미술사에서의 가치뿐 아니라 미술교육적 측면에서도 표현재료와 작품 속 제재가 일상생활과 관련이 있으므로 아동에게 친숙하고, 교육적으로 학생들의 흥미를 유발하는데 효과적이라고 볼 수 있다. 또한 오브제 미술은 다양한 재료에 대한 물성을 체험하고 새로운 감각과 인식을 넓혀줄 수 있기 때문에 미술활동을 통해 표현 및 감상능력을 기르고 창의성을 계발하며 심미적인 태도를 함양하는 미술교육의 목표에 부합하는 교육적 의의를 가질 수 있다고 할 수 있다. 따라서 본 연구는 현대미술의 큰 흐름 중 하나인 오브제를 통해 난해하게 느껴지는 현대미술을 학생들에게 좀 더 쉽고 친숙하게 소개함으로써 이를 바탕으로 다양한 시각에서 작품을 감상하고 창의적으로 표현할 수 있는 능력과 태도를 함양하는 데 연구의 목적을 두고 구체적 지도 방안을 제시하였다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위한 내용 및 방법으로서 오브제에 대한 이론적 배경과 오브제의 형성과정 등을 선행 연구문헌을 통하여 고찰하였다. 나아가 초등학교 미술교육 현장에서 어떤 방식으로 오브제가 활용되고 있는지 현행 미술과 교육과정 및 교과서 분석을 통해 그 실태를 살펴보고 일상에 존재하는 다양한 오브제를 활용하는 교수-학습 지도방안을 제안하였다. 오늘날의 미술교육은 복잡하고 다원화된 환경 속에서 학생들이 자유로운 사고를 통해 창의적인 능력을 향상시키고 미적안목을 기를 수 있어야 된다고 생각한다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 미술교과에 오브제를 활용함으로써 초등학교 미술 교육 현황을 인식하고 그에 따른 개선방안을 모색하여 급변하는 사회 속에서 미술교육이 올바른 방향으로 나아갈 수 있도록 의도되었다는 점에서 그 의의를 갖는다. 21 세기는 다양한 경험과 창의적 사고를 요구하고 있다. 오브제를 활용한 미술 수업은 이와 같은 시대적 변화와 미술적 요구를 충족시킬 수 있는 효과적인 방안이므로 본 연구를 바탕으로 다양한 관점에서의 후속연구가 진행되기를 기대한다. | Since the industrial revolution, modern society has gone through changes to become multi-sourced and multi-angled, and the art scene has also diversified – the types of material and expression methods are rapidly changing, and new art forms are born which cannot be put into existing genres. Modern art has found more freedom through displaying various themes with diversified points of views and methods, while breaking the wall between art and everyday life. As a result, art education at school has also diversified in some ways, but in reality art education has been ignored in the shadows of major subjects in the curriculum, and it is still unable to escape stereotyped themes and materials based on realistic expression. As opposed to the past obsession with reanimation of images and shapes of the object, Objet Art observes objects in everyday life from various angles, and has created opportunity for everyday life and art to naturally meet and mingle. Objet Art not only holds value in modern art history but its material of expression and themes are also related to everyday life, thus it is children-friendly and effective in invoking their educational interest. Objet Art is educationally meaningful in reaching the goal of art education to breed the ability to express and sentimentalize, develop creativity, and cultivate aestheticism, because it can help children in experiencing the properties of materials, and in broadening their senses and perceptions. Therefore this study intends to let students approach more easily and friendly to modern art, which can seem difficult, with Objet and help them view works of art from a more diverse set of angles and express their feelings creatively. In order to reach the goal, the theoretical backgrounds of Objet and its course of development were observed through documentary records. The current status of Objet usage in elementary art education curriculum was observed through analysis of textbooks, and a number of proposals for class direction were made using various Objet in everyday life. Today’s art education should let students cultivate creativity and a sense of aestheticism through free thinking in a complex, multi-sourced environment. Therefore in this study, Objet was used in the elementary art education curriculum to observe the current status of elementary art education and seek improvements so that art education heads in the right direction in this rapidly changing society.