영아 실외 모래놀이 지도에 대한 교사의 경험 탐색

Abstract

논 문 개 요

본 연구는 영아 실외 모래놀이 지도과정에서 느끼는 교사들의 경험을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다.

첫째, 영아 실외 모래놀이 지도과정에서 느끼는 교사의 긍정적인 경험은 어떠한가? 둘째, 영아 실외 모래놀이 지도과정에서 느끼는 교사의 부정적인 경험은 어떠한가?

본 연구는 영아 실외 모래놀이 지도과정에서 느끼는 교사들의 경험을 알아보기 위해 참여관찰과 심층면담을 실시하였다. 참여관찰은 2018년 10월 22일부터 2019년 2월 22일까지 만 1, 2세 영아반 실외 모래놀이 시간에 1회 30분-40분씩 실시하였으며 연구자 현장노트를 작성하여 자료를 수집하였다. 심층면담은 만 1, 2세 영아와 영아반을 담당하여 지도하며 실외 모래놀이를 지도 해 본 경험이 있는 어린이집 교사 8명을 연구 참여자로 선정하여 2018년 11월부터 1월까지 총 16회의 심층면담을 실시하여 자료를 수집하였다. 심층면담은 연구 참여자별로 각 2회씩, 1회 40분～60분 정도 진행되었으며, 필요에 따라 추가적인 서신면담을 실시하였다. 본 연구에서의 자료 수집은 참여관찰, 심층면담, 연구자 현장노트, 사진촬영, 일일보육일지와 주간교육계획안 등의 문서 수집을 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 반복적인 읽기와 분석을 통해 연구문제별로 범주화하여 해석하였으며, 이를 통해 얻은 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영아 실외 모래놀이 지도과정에서 느끼는 교사의 긍정적인 경험은 즐거움 공유, 영아의 호기심 확장에서 오는 기쁨, 영아의 성장에서 오는 뿌듯함으로 나타났다. 교사들은 실외에서 모래를 만지고 던지며 즐거워하는 영아들의 모습을 보면 자신도 모르게 기분이 좋아질 뿐 만 아니라 모래놀이 자체가 주는 즐거움을 영아와 함께 자연스럽게 공유하게 된다고 하였다. 또한 교사들은 모래놀이 시간을 통해 영아들의 호기심이 주변으로까지 확장되어 자연스럽게 놀이 공간이 넓어지고, 영아 스스로 직접 자연물을 탐구, 채집하는 모습 등이 관찰되면서 교사로서 기쁨과 보람을 가진다고 하였으며 모래놀이 시간에 나타나는 영아들의 자연스럽고 다양한 변화를 발견하면서 뿌듯함이라는 감정을 함께 느낀다고 하였다. 둘째, 영아 실외 모래놀이 지도과정에서 느끼는 교사의 부정적인 경험은 모래놀이 과정에서 반복되는 긍정과 부정의 양가감정, 활동 마무리에 대한 부담감, 모래의 청결에 대한 염려 및 역할 수행에 대한 강박으로 나타났다. 교사들은 모래놀이에 즐겁게 참여하는 영아들의 모습을 기쁜 마음으로 바라보기도 하지만 동시에 안전사고에 대한 우려와 걱정 같은 부정적인 감정의 교차가 반복되어 심리적으로 어렵다고 하였다. 또한 자조기술이 부족한 영아들의 청결을 혼자 감당하면서 활동을 마무리해야 한다는 부담감과 모래 청결에 대한 염려, 영아들의 자유로운 놀이를 지켜보다가도 자신도 모르게 뭔가 해야 한다는 역할에 대한 강박이라는 부정적인 경험을 한다는 것을 알 수 있었다.