아동소비자 대상 안전정보 및 소비자안전교육의 현황분석

Abstract

본 연구는 아동을 대상으로 한 소비자안전정보제공의 실태와 학교에서 이루어지는 소비자안전교육의 현황을 분석하여 아동소비자교육의 질적 향상 방안을 수립하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 아동은 현행법상 법률마다 정해진 연령의 범위가 상이하므로 아동의 신체적·정서적 상태를 고려하여 본 연구에서는 아동의 범위를 만 6세에서 12세까지를 지칭하는 것으로 정하였으며 이 시기의 초등학생을 대상으로 한 아동소비자안전교육의 현황을 파악하였다. 우리나라는 2003년 6월에 ‘아동안전종합대책’을 수립한 이 후 OECD 26개국 가운데 상해 및 사고로 인한 아동사망률이 인구 10만 명당 25.6명에서 8.3명으로 줄었으나 OECD평균(7.3명) 보다 여전히 높은 수준이다. 또한 이러한 손상위험의 불균등한 분포는 지역 간, 국가 간 및 국내 간에 뚜렷하게 나타나며, 지역별, 국가별 차이 이외에도 인구집단 및 특정하위 그룹 간에도 사회적, 경제적 불균형이 존재함이 밝혀짐에 따라 사고에 대한 관점은 사고요인과 환경이 상호영향을 미치는 역학적 관점에서 보아야하며 이들을 적절하게 조절하거나 차단시키는 예방교육의 중요성이 강조되고 있다. 아동과 부모 그리고 교사가 아동을 대상으로 한 소비자안전교육에 관한 정보를 얻을 수 있는 곳으로는 범정부 차원의 아동안전 종합대책의 일환으로 만들어진 온라인 학습 사이트 ‘어린이 안전넷’이나 방문학습을 통해 직접 사건과 사고를 체험하며 안전학습을 받을 수 있는 ‘어린이 안전교육관’ 그 외에도 ‘안전생활실천시민연합’, ‘세이프키즈코리아’, ‘어린이 안전학교’와 같은 교육기관이 있으며 아동에게 빈번히 발생하는 각종 안전사고나 유형별 사고원인과 예방법을 On-Off LINE상으로 제공하고 있다. 하지만 기관을 통한 아동소비자안전교육은 필요로 하는 이들을 위해 선택적인 교육의 기회를 제공하며 종합적이고 체계적인 안전교육은 미흡하다는 점이 개선점으로 지적되고 있다. 아동소비자교육의 주요 내용으로 (1) 의사결정과정 (2) 소비자정보 (3) 합리적인 소비 (4) 재무관리 (5) 가치선택 (6) 소비자시민의식 (7) 환경 보호적 소비의 7가지 영역으로 나누어 영역을 구분하였으며 효과적인 아동안전소비자교육의 방법으로 (1) 매스미디어 활용방법 (2) 컴퓨터 활용방법 (3) 실물 활용방법 (4) 실험실습방법 (5) 조사기법 활용방법 (6) 사례연구 (7) 게임 (8) 역할놀이와 시뮬레이션 (9) 견학 및 지역 활동 참여의 9가지 교육 방법을 제시하였고 이를 기준으로 제 7차 교유과정 영역별 소비자교육 추출표(이창수, 2007)를 통해 초등학교 3, 4, 5, 6학년 실과과정의 소비자교육의 영역과 내용을 분석한 결과 다음과 같은 문제점이 제시되었다. 첫째, 소비자교육 영역별로는 소비자 의식 교육이 가장 많이 다루어졌으며 소비 역할 교육에서의 소비자 문제는 많이 다루어지지 않았다. 둘째, 소비자교육 내용은 4학년에서 가장 많이 다루었고, 6학년에서 거의 다루어 지지 않았다. 셋째, 소비자 역할 교육이 부족하여 소비자로서의 누려할 권리에 대한 교육이 부실하였다. 넷째, 교과서의 내용과 아이들의 체험 및 다양한 활동에 있어서 연계성과 통합성이 필요하며, 이에 맞게 교과서가 재구성되어야 한다. 다섯째, 제7차 교육과정에서는 2학년에서 소비자교육이 다루어지지 않고 있기 때문에 상위 학년의 연계성이 필요하며 무엇보다 통합적인 소비자교육 프로그램이 반드시 필요하다. 여섯째, 저학년에 맞추어 아이들이 활동하고 흥미를 느낄 수 있는 소비자 교육 프로그램이 계발되어야 한다. 이를 통해 아동소비자안전교육의 개선점을 살펴보면 우선 아동소비자 안전교육 내용이 실제 소비생활과 연계되어 구성되어야 할 것이다. 학교에서 배우는 이론교육에서 실생활에 적용 가능한 현실적인 내용으로의 재구성이 필요하다. 또한 아동을 대상으로 한 직접적인 교육뿐만 아니라 교사와 학부모를 대상으로 한 소비자교육 프로그램을 마련해야 할 것이며 종합적이고 체계적인 안전교육의 실시를 위해서는 지역사회와 연계성을 높여야한다. 아동안전교육에 대한 인식의 변화와 제도적 개선과 더불어 안전지도 프로그램 및 교재 개발과 아동안전교육 교수-학습 프로그램의 개발도 시급히 개선되어야 할 부분이다. 안전 계획에는 시설․설비의 안전점검, 생활에 있어서 안전규칙, 재량활동에서의 안전지도와 같은 안전교육 및 지도에 관한 사항, 응급처치에 관한 교내 연수, 학부모 대상의 교내 연수, 지역사회와의 협력과 같은 안전조직의 활동에 관한 내용이 포함되어야 한다. 이론에서 벋어난 현실적인 교과내용의 재편성과 소비자안전교육 영역의 확대 그리고 가정과 학교, 기관과 지역사회간의 체계적인 교육 시스템 구축을 통해 아동이 스스로 안전한 소비생활을 할 수 있도록 하는 능력을 키워주는 것이 앞으로 아동소비자교육의 목표라 하겠다.