신체 게임 활동이 종일반 유아의 일상적 스트레스 및 친사회적 행동에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 신체 게임 활동이 유아의 일상적 스트레스 및 친사회적 행동에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있으며, 이러한 목적에 따라 설정된 연구 문제는 다음과 같다.

1. 신체 게임 활동이 유아의 일상적 스트레스에 미치는 영향은 어떠한가?

2. 신체 게임 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구는 부천시에 위치한 Y어린이집의 종일반 만 4세와 만 5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)을 대상으로 실시하였다. 실험집단은 신체 게임 활동을 2012년 6월 5일부터 7월 12일까지 총 12회 실시하였으며, 비교집단은 자유선택활동에 참여하였다. 유아의 일상적 스트레스를 측정하기 위한 연구도구는 Blascovich와 Tomaka(1991)의 연구에 기초하여 우리나라 실정에 맞도록 염현경(1998)이 수정하여 개발한 KPDSS(Korean Preschool Daily Stress Scale)를 사용하였다. 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위한 도구는 Weir와 Duveen(1981)의 Prosocial Behavior Questionnaire(PBQ)를 권연희(1995)가 번안·수정하여 사용한 교사용 친사회적 행동 질문지를 사용하였다. 신체 게임 활동이 유아의 일상적 스트레스 및 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 비교집단의 사전·사후 검사 점수를 SPSS Windows 16.0 프로그램을 사용하여 평균점수와 표준편차를 산출하고, 두 집단 간의 차이를 t 검증하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 신체 게임 활동을 경험한 실험집단이 비교집단보다 유아의 일상적 스트레스 점수가 유의미하게 감소된 것으로 나타났다. 이는 신체 게임 활동이 유아의 일상적 스트레스 감소에 효과가 있음을 의미한다.

둘째, 신체 게임 활동을 경험한 실험집단과 신체 게임 활동을 경험하지 않은 비교집단의 친사회적 행동 점수에는 유의미한 차이가 없었다. |A purpose of this study is to identify the effects of physical game activities on childhood's daily stress and pro-social behavior. The questions made on the basis of this purpose are as follows.

1. does the physical game activities have an effect on childhood's daily stress ?

2. does the physical game activities have an effect on childhood's pro-social behavior ?

This study was carried out with 50 children aged 4 and 5 childhood(20 in experimental group and 20 in comparative group) in all-day-class at Y child care center in Bucheon. An experimental group implemented the physical game activities for 6 weeks from 5, June to 12, July, 2012) and the comparative group did not implement it at all. On the basis of KPDSS(Korean Preschool Daily Stress Scale) designed by Blascovich and Tomaka(1991) that is a study tool for measuring the childhoold's daily stress, KPDSS(Korean Preschool Daily Stress Scale) that Hyeon Kyeong Yeom(1998) modified to meet Korean atmosphere and emotion was utilized and a tool to measure the childhood's pro-social behavior is Pro-Social Behavior Questionnaire for Teachers that was used by Yeon Hee, Kweon(1195) after adopting and modifying Prosocial Behavior Questionnaire(PBQ) designed by Weirand Duveen(1981).

In order to identify the effects of the physical game activities on childhood's daily stress and pro-social behavior the average point and standard deviation were computed by the points gained from pre-test and pro-test between experimental group and comparative group using SPSS Windows 16.0 program and a difference between two group was examined by t-test.

The results in this study is summarized as follows. First, the experimental group that experienced the physical game activities has more reduction in childhood's daily stress point than the comparative group. It implies that the physical game activities is effective in reducing the childhood's daily stress.

Second, there is no significant difference in pro-social behavior point between the experimental group with experience in the physical game activities and the comparative group with no experience.