시점을 통한 소설 교수 학습 방법 연구

Abstract

본 연구는 시점 교육을 소설 교육의 한 분류로 보고, 효과적인 소설 교육을 하기 위해서 시점 교육을 활용하는 방안을 제시하여 소설 교육 방법론을 모색해 보았다. 교과서에 수록된 작품을 중심으로 하여 시점 연구를 통해 소설 작품을 분석하고, 구체적인 교수-학습 활동 지도안을 제시하여 학생들이 소설 교육에 있어서 다양함을 몸소 체득하고 그 성취 효과를 증진시키고자 하였다. 소설 작품 내에서 서술자의 역할과 그 특징, 서술자의 의의에 대해 어떻게 교육할 것인지에 대해 논의하고, 나아가 시점 교육이 지향해야 할 부분과 학습 현장에서 활용할 수 있는 구체적인 교수-학습 방법을 제시해 보았다. 실제 수업 적용 교수-학습 프로그램에서는 일차적으로 학습자가 서술자를 인식한 후 시점이 갖는 특성을 파악하는 수업과 원작의 시점을 변용하여 텍스트를 재창작하고 그 효과를 파악하는 수업으로 구성하여 각 차시에서 진행되어야 할 구체적인 활동을 제시하였다. 또 각각의 수업이 가지는 교육 효과와 수업 진행 면에 있어서 교사의 지도상의 유의점도 살펴보았다. 소설의 시점이 독자와 작가의 태도와 세계관을 바르게 이해하는데 중요한 역할을 하고, 작품에 드러난 주제 의식을 해석하는 통로로서 소설을 이해하고 감상하는데 있어서 효용성이 크다는 점을 토대로 하여 시점을 통한 구체적인 소설 교수-학습 방법을 살펴본 것에 의의가 있다.