수학개념에 기초한 유아 음악프로그램의 구성 및 적용

Abstract

본 연구는 수학개념에 기초한 유아 음악프로그램을 구성하고 이를 적용한 후 유아의 음악성과 수학개념, 창의성에 어떠한 효과가 있는지를 알아보는 것이다. 이와 같은 목적에 따라 선정된 연구문제는 다음과 같다.

1. 수학개념에 기초한 유아 음악프로그램의 구성은 어떠한가? 2. 수학개념에 기초한 유아 음악프로그램의 효과는 어떠한가?

수학개념에 기초한 유아 음악프로그램은 문헌연구, 요구분석, 프로그램 시안 개발, 예비연구의 단계를 거쳐 최종 프로그램이 구성되었다. 문헌연구 단계에서는 유아 음악교육과 유아 수학교육 관련 문헌과 논문을 분석하였으며, 요구분석 단계에서는 유아교육 현장의 교사들을 대상으로 유아 음악교육과 수학교육의 실태와 요구에 대해 조사하였다. 이를 토대로 프로그램의 시안을 개발하고 전문가 협의와 예비연구를 거쳐 최종 프로그램을 구성하였다. 프로그램 구성에 관한 내용과 프로그램의 효과를 살펴보면 다음과 같다. 먼저 프로그램의 구성에서 본 프로그램의 목적은 수학개념의 탐색을 통해 유아가 음악과 수학에 대한 관심을 갖고 즐기는 태도를 갖게 하여 기초적인 음악능력과 수학능력을 발달시키고, 수학개념에 기초한 음악활동을 표현하는 과정 속에서 창의성을 발달시키는데 있다. 이러한 목표에 대한 교육내용으로서 음악개념으로는 리듬, 음색, 빠르기, 셈여림, 높낮이를 포함하며, 수학개념으로는 수, 공간, 측정, 패턴, 분류를 중심으로 하였으며, 음악개념과 수학개념 간의 공통적인 부분들을 연결하여 음악감상, 노래 부르기, 악기연주의 방법을 통하여 유아가 수학과 음악적 경험을 하도록 구성하였다. 본 프로그램의 교수학습 방법은 탐색과 도입, 표현과 전개, 마무리 및 평가의 과정을 거쳐 유아들이 음악성과 수학개념에 대해 자유롭게 탐색하고 표현하며, 이해할 수 있도록 하였다. 프로그램의 평가는 유아에 대한 평가로 이루어졌으며, 진단평가, 형성평가, 총괄평가를 통해 이루어졌다. 수학개념에 기초한 유아 음악프로그램을 적용한 효과를 검증하기 위하여 서울시에 소재한 Y어린이집과 S어린이집 만 5세 유아 42명을 대상으로(실험집단 21명, 비교집단 21명) 프로그램을 실시하였다. 실험집단 유아에게는 12주 동안 주 2회씩 수학개념에 기초한 유아 음악프로그램을 실시하였으며, 비교집단은 일반적인 생활주제에 따른 프로그램을 실시하였다. 수학개념에 기초한 유아 음악프로그램이 유아의 음악성, 수학개념, 창의성 발달에 효과가 있는지 알아보기 위하여 프로그램 실시 전후에 실험집단과 비교집단을 대상으로 음악성 검사(PMMA), 수학개념 검사, 창의성 검사를 실시하였다. 자료의 통계처리는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 공변량 분석을 실시하였다. 프로그램의 효과에 대한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 음악성 점수를 분석한 결과 실험집단의 음악성 점수가 비교집단 보다 높게 나타나 수학개념에 기초한 유아 음악프로그램은 유아의 음악성 발달에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 수학개념에 대한 점수를 분석한 결과 실험집단의 수학개념 점수가 비교집단 보다 높게 나타나 수학개념에 기초한 유아 음악프로그램은 유아의 수학개념 발달에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 프로그램을 실시한 이후에 유아의 창의성에 대한 점수를 분석한 결과 창의성 점수는 실험집단과 비교집단이 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 창의성의 하위요인을 분석한 결과 추상성과 정교성에서는 실험집단의 점수가 비교집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타나 수학개념에 기초한 유아 음악프로그램은 유아의 창의성 중에서 추상성과 정교성의 발달에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.|The purpose of this study was to develop an early childhood music program based on mathematical concepts and to examine what effects the program would have on young children?fs musical concepts, mathematical concepts, and creativity. According to this purpose, below study questions are selected.

1. What is the composition of an early childhood music program based on mathematical concepts ? 2. What are effects of the early childhood music program based on mathematical concepts on young children's musicality, mathematical concepts, and creativity?

The early childhood music program based on mathematical concepts was developed through literature review, survey of teachers, program drafting, preliminary study, and final completion of the program. In literature review, literature, research papers, and theses on early childhood music education and early childhood mathematics education were analyzed. Teachers were surveyed on the current state and requirements of early childhood music education and mathematics education. Based on these results, the researcher drafted a program, and then finalized the program through consultations with experts and preliminary research. The objectives of the program was inducing young children to take interest in, enjoy and love music and mathematics through exploring mathematical concepts, and developing basic musical and mathematical abilities in them. The effects of the developed program were tested through the application of the program to 42 5-year-old children at Y Childcare Center and S Childcare Center in Seoul (21 in the experimental group 21 and 21 in the control group). The experimental group children participated in the early childhood music program based on mathematical concepts twice a week for 12 weeks, and the control group children participated in program consisting of ordinary life themes. In order to examine whether the early childhood music program based on mathematical concepts is effective in developing young children?fs musicality, mathematical concepts, and creativity, children were tested on musicality (PMMA), mathematical concepts, and creativity before and after the application of the program. Collected data were analyzed statistically through ANCOVA using SPSS 12.0. The results of this study on the effects of the program were as follows: First, in the results of testing the young children?fs musicality, the score of musicality was higher in the experimental group than in the control group, showing that the early childhood music program based on mathematical concepts had a positive effect on the development of musicality in young children. Second, in the results of testing the young children?fs mathematical concepts, the score of mathematical concepts was higher in the experimental group than in the control group, showing that the early childhood music program based on mathematical concepts had a positive effect on the development of mathematical concepts in young children. Third, in the results of testing the young children?fs creativity, the scores of creativity of the two groups were not different but the scores of abstractness and precision among the sub?]factors of creativity were higher in the experimental group than in the control group, showing that the early childhood music program based on mathematical concepts had a positive effect on the development of abstractness and precision among the sub?]factors of creativity in young children.