소비자안전교육 현황 및 활성화 방안 연구

Abstract

현대사회에서 인간의 소비환경은 다양하게 변화하고 있으며, 새로운 양상의 소비자문제 역시 불거지고 있다. 이 중 소비자안전에 관한 문제는 인간의 생명과도 연관되어 보다 민감하고 중요하게 다루어져야 할 과제이다. 한편, 아동과 청소년이 점점 능동적인 소비주체로 부각되고 있으나, 이들은 소비자안전에 관해 취약한 계층이다. 따라서 학교에서의 체계적이고 깊이 있는 소비자안전교육이 중요할 것이며, 중요한 교육적 매개인 교과서에 수록된 소비자안전교육의 점검이 필요하다. 본 연구는 초․중고 가정과 교과서 내용을 중심으로 소비자안전교육 현황을 조사하고, 소비자안전교육을 보다 나은 방향으로 활성화시키는 것을 목적으로 실행되었다. 이를 위해 첫째, 우리나라 아동․청소년소비자의 소비자안전피해사건과 사건대응실태를 국내 언론보도를 통해 파악하였다. 둘째, 개정7차 초중고 실과 교육과정 및 교과서에 수록된 소비자안전교육 내용을 조사하였다. 셋째, 실과 교육에서 다루고 있는 소비자안전교육의 정도와 문제점을 살펴보고 이에 대해 제언하였다. 본 연구를 통해 이루어진 초․중고 가정과 교과서 분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 5, 6학년에서 이루어지고 있는 실과는 중학교 전(全)학년과 고등학교 1학년에 존재하는 기술․가정과에서 연계되며 이 중 중학교 1, 3학년 가정에서는 소비자교육을 다루는 단원이 거의 없다. 둘째, 초등학교 5, 6학년 실과에서 이루어지는 소비자교육에서는 '용돈 기입장 적기', '금융기관 이해하기', '생활 자원과 환경', '재활용품 만들기'를 소주제로 하여 학습을 의도하고 있다. 셋째, 아동소비자는 그 발달 특성상 위해에 관한 경각심과 예방지식이 부족하고 신체적 약점으로 안전사고가 많이 발생하는 데 비해, 초등학교 실과 교과서에서 다루어지는 안전교육은 전무한 실정이다. 넷째, 청소년소비자의 인지발달에 따른 단계적 내용과 분량을 할애하지 못하였으며, 제시된 실례가 청소년소비자의 생활과 거리가 있다. 다섯째, 고등학교 1학년 가정과 교과는 소비자교육을 포괄하고 있으나 의․식․주․가족교육과 혼합된 형태로 존재하며 양적으로도 부족하다. 여섯째, 아동․청소년소비자는 성인과 달리 그들만이 가지는 특성과 안전문제가 존재함에도 불구하고, 연령을 분류하지 않은 집계로 계량적 파악이 어려우며 안전이 침해당한 경우에도 성인의 도움 없이는 구제가 어렵다는 것을 짐작할 수 있다. 초․중고 가정과 교과서의 수정과 새 교육과정의 수립 시, 위 같은 문제점이 보완되어 소비자안전교육이 효과적으로 이루지기를 바라며, 소비자문제 관련기관과 단체가 아동․청소년의 소비자문제를 성인의 소비자문제와 구별 및 파악하여 필요한 정보와 이에 대한 접근과 분석이 용이하게 되기를 제언한다.