소리탐색에 기반한 만 1세반 음악활동 개선을 위한 연구

Abstract

본 연구는 푸른꿈 어린이집 무지개반 담임교사인 본 연구자가 만 1세반 영아를 대상으로 한 음악활동에 관심을 갖고 수행한 실행연구이다. 만 1세반 영아들이 소리탐색에 기반한 음악활동에 참여하면서 직면하는 문제점을 파악하고 이를 개선하기 위해 실행과정을 통하여 소리탐색 활동을 개선하고자 하였다. 이와 같은 연구 목적에 따라 다음의 연구 문제를 설정하였다.

1. 만 1세반 소리탐색에 기반한 음악활동의 문제점은 무엇인가? 2. 만 1세반 소리탐색에 기반한 음악활동의 개선과정은 어떠한가? 3. 만 1세반 소리탐색에 기반한 음악활동의 개선과정에서 나타난 영아의 변화는 어떠한가?

본 연구는 푸른꿈 어린이집 만 1세 무지개반의 소리탐색 활동에 대해 연구자인 교사가 인식한 문제점을 바탕으로 이를 개선하기 위해 수행한 실행연구이다. 만 1세반 영아들의 소리탐색 활동을 위해 2012년 9월 10일부터 2013년 1월 12일까지 19주 동안 계획과 실행 및 평가를 거듭하면서 만 1세 영아를 대상으로 한 소리탐색 활동을 개선해 나갔다. 본 연구에서는 만 1세를 대상으로 하는 소리탐색 활동의 문제점을 인식하고 이를 개선하고자 개선방안을 모색하기 위한 실행연구로 1단계는 문제점 파악 및 실행방안 모색, 2단계는 초기실행 및 평가, 3단계는 중기실행 및 평가, 4단계는 후기 실행 및 평가로 진행하였으며 매주 연구자와 동료교사가 교사 회의를 통해 실행된 소리탐색 활동을 분석하고 진행 될 소리탐색 활동을 계획 하였다. 본 연구의 자료는 만 1세 무지개반 영아를 대상으로 이루어진 소리탐색 활동을 관찰, 비디오 녹화, 교사회의, 학부모 면담, 저널 작성, 사진촬영 등의 방법을 사용하여 수집하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 만 1세 무지개반 영아들의 소리탐색 활동의 문제점으로는 소리탐색 활동에 참여 할 수 있는 경험의 제공이 부족했다는 점, 그로인해 영아가 음악에 대한 자발적인 호기심이 매우 낮았다는 점, 만 1세 영아에게 적합한 소리탐색을 위한 환경구성이 이루어지지 못한 점으로 나타났다. 둘째, 초기 실행에서는 신체를 이용한 소리탐색 활동과 친숙한 음악을 이용한 소리탐색 활동을 진행했으며 소리탐색 활동이 이루어지는 환경을 재구성하였다. 영아들은 자신의 신체에서 나는 소리를 들으며 소리에 대한 호기심을 보이기 시작했고 친숙한 음악을 감상하며 자연스럽게 음악에 반응하였다. 또한 영아들은 소리탐색 활동을 경험할 수 있는 환경이 제공되자 보다 적극적으로 활동에 호기심을 보이는 모습을 보였다. 셋째, 중기 실행은 환경을 지속적으로 재구성하였으며 가정과의 연계를 통한 소리탐색 활동을 진행하였다. 또한 여러 가지 악기를 활용한 소리탐색 활동을 진행하였고 활동이 진행되는 과정에서 영아가 주도적으로 소리탐색 활동에 참여 할 수 있는 방안을 연구하였다. 진행되는 소리탐색 활동의 특성과 영아들의 반응을 고려하여 환경을 지속적으로 재구성하였다. 영아들은 변화하는 환경에 호기심을 보이며 소리탐색 활동에 적극적으로 참여하였다. 또한 가정통신문을 통해 어린이집에서 진행된 소리탐색 활동을 가정에 안내하므로 가정과의 연계 활동을 실행하였다. 친숙한 소리 이외에 다양한 음색을 경험 할 수 있는 악기를 제공하여 보다 다양한 소리를 경험하였고 나아가 영아가 보다 주도적으로 소리탐색 활동에 참여 할 수 있도록 교사와 영아의 상호작용 방법을 개선하였다. 넷째, 후기 실행에서는 또래 영아와의 상호작용을 증진하는 소리탐색 활동을 진행하였으며 교실에 부모를 초대하여 함께 소리탐색 활동에 참여해 보았다. 영아는 소리탐색 활동에 참여하는 과정에서 또래와 활발한 상호작용을 하면서 보다 다양한 방법으로 소리에 대한 느낌을 표현하였다. 부모와 함께 소리탐색 활동을 하자 평소 소극적인 모습을 보이던 영아들도 소리탐색 활동에 부모와 함께 적극적으로 참여하는 모습을 보였다. 영아는 소리탐색 활동을 또래, 부모와 함께하며 표현을 하는 과정에서 함께 상호작용하는 즐거움을 느끼고 이전보다 더 다양한 방법으로 자신을 표현하는 모습을 보였다.