서울 소재 초등학교 방과후학교 음악프로그램에 대한 만족도 실태조사

Abstract

이 연구의 목적은 서울 소재 초등학교 방과후 음악특기 적성 프로그램의 실태를 조사하고 그에 따른 문제점과 방안을 제시하는 것이다. 이 연구에서는 서울시 양천구 소재 초등학교 10개교의 지도교사 20명과 수강생 231명을 대상으로 교사는 인터뷰를 학생은 설문지를 실시하였다. 첫째, 음악 특기적성을 신청한 학년이 1학년에서부터 6학년으로 고학년으로 올라가면서 점점 많은 비율의 응답이 이루어져 있다. 각 아동의 발달 단계에 따른 개별적 수업이 아니라 한반에 10~20명의 학생들이 다같이 함께하는 수업으로 이루어지고 있다. 둘째, 음악 특기적성 교육이 사교육보다 수업의 질이 떨어진다는 우려와 비판이 있었지만 설문을 조사한 결과 수업의 흥미도에서 “매우 흥미있다”가 48%로 제일 높은 비율로 나타났고 “졸업후 중·고등학교때 음악을 배울것인가”에서 배운다고 응답한 비율이 41%로 높게 나타났다. 또한 “배우고 있는 수업을 선택한 이유”에서 관심이 있어 배워보고 싶다가 68%로 높게 나타났으며, 음악 특기 적성 수업을 받고 나서 “음악 수업에 대한 관심도”가 45%로 높게 나타났다. 셋째, 음악 특기적성 수업이 사교육비 경감에 있어서는 긍정적이지만 사교육비 경감을 위하여 수강료가 낮게 책정하게 되므로 지도강사들에 대한 낮은 보수로 질적으로 우수한 강사를 확보하지 못하게 되는 문제가 발생된다. 또한 “수업인원은 몇 명인가”에 대해 조사한 결과 “10명이상∼15명미만”이 34%로 가장 높은 결과로 과목당 지도교사의 원활한 수급이 되지않아 수업인원이 늘어나게 되면서 개개인의 질적인 레슨이 아니라 그룹레슨으로 수업이 이루어지게 되어 학생들의 실력향상도 늘어나지 않고 만족도도 떨어지게 된다. 넷째, 음악 특기적성 수업의 프로그램이 다양하지 않은 초등학교가 대부분이어서 학생들의 특기 신장 교육 및 소질 계발의 기회를 제공하지 못하고 있는 문제가 생기게 된다. 다섯째, 초등학교별 음악 특기적성 수업을 조사한 결과 29개의 학교중국악수업이 있는 학교는 가야금 4개교, 소금 1개교, 단소3개교, 사물놀이 3개교이고, 바이올린은 28개교, 플릇 25개교 등으로 악기에 비하면 국악악기 수업은 많지 않았다. 교과서에서 국악 비중이 점차 높아짐에 따라 현재의 음악 교육은 국악의 중요성을 강조하고 있다. 이 연구가 서울시 방과후 학교 음악 특기적성 수업에 도움이 되어서 인재양성과 음악교육이 발전하기를 바란다.