‘서대문형무소’를 활용한 독립운동사 수업 모형 연구

Abstract

현재 교실에서 이뤄지고 있는 역사 수업은 교사 중심의 일방적인 강의식 수업이 대부분이다. 학생들의 능동적인 참여보다 교과서를 중심으로 한 교사의 일방적인 수업 방식은 학생들로 하여금 역사에 대한 관심과 흥미를 잃게 한다. 일반적인 역사 수업의 경우는 역사적 사건의 발생 년도와 사건의 전개 과정을 외우는 선에서 그치는데 이러한 수업 방식은 학생들로 하여금 역사를 암기 교과로 인식하게끔 만들었다. 이러한 역사 수업의 한계를 극복하기 위해 주목한 것이 바로 현장학습이다. 현장학습은 현장에서 답사, 견학, 관찰 등 학습자의 능동적인 참여로 이루어지는 학습을 의미한다. 현장학습에서 교사는 학생들에게 교과서 속의 역사와 실제 현장을 연결시켜 주는 역할을 할 뿐만 아니라 학생들 스스로가 생동감 있고, 능동적인 학습을 할 수 있도록 돕는다. 이러한 현장학습은 학생들의 역사지식을 보완, 심화시키고 교실에서의 주입식 수업 형태의 한계를 개선할 수 있다는 점에서 수업효과를 극대화 시킬 수 있다. 본 연구는 현장학습이 갖는 교육적 효과에 주목해 서대문형무소 역사관을 활용한 독립운동사 학습모형을 개발하고자 한다. 서대문형무소는 일제 식민통치의 저항을 상징하는 대표적인 장소로 학생들이 독립운동사를 배우고 감옥에서의 삶을 경험하기에 효과적인 현장학습의 장소라 하겠다. 우선 수업모형의 개발과 적용을 위해 서대문형무소 역사관의 시설들과 전시물들을 어떤 식으로 활용할 수 있을지에 관한 분석 작업이 먼저 이루어졌다. 역사전시관으로 이용 중인 보안과청사의 경우는 서대문형무소가 개소한 1908년 이래 80여년간의 역사가 도판을 통해 전시되어 있다. 지하에는 일제강점기에 이용했던 고문실이 남아있어 관람객들이 고문을 간접 경험해볼 수 있는 공간으로 활용하고 있다. 전시시설 외에 기타시설로는 중앙사와 옥사를 비롯해 공작사, 한센병사, 사형장 등이 있으며 이곳은 보안과청사와는 달리 전시를 목적으로 하기보다는 체험의 공간으로 마련되어 있다. 서대문형무소의 전시 내용 분석을 바탕으로 현장에서 활용이 가능한 관람 코스를 제안했다. 첫 번째는 역사적 사실 전달과 이해를 위한 현장강의 중심의 현장학습으로 ‘근대식 감옥의 역할과 식민통치의 특징’을 주제로 보안과청사 → 중앙사 → 옥사 → 공작사 → 사형장 → 유관순 지하 감옥의 A코스 모델을 제시했다. 두 번째는 체험 중심의 현장학습으로 ‘독립운동가들의 감옥 생활’이란 주제로 보안과청사 → 중앙사 → 옥사 → 사형장의 B코스 모델을 제시했다. 그리고 이 두 코스의 장 ․ 단점을 분석한 뒤, 본 연구의 수업모형을 강의식 학습과 체험 위주의 학습을 상호 보완하는 형태로 구성하였다. 그리고 보안과청사 → 고문실 → 중앙사 → 옥사 → 사형장의 수업 실행 코스로 관람 동선을 재조직해 현장학습을 진행했다. 마지막으로 이 연구에서 제시한 현장학습모형을 서대문형무소 역사관을 방문한 중학생을 대상으로 실행하고, 설문지를 통해 그 효과를 분석했다. 설문지는 흥미도 ․ 학업성취도 ․ 만족도의 세 분야로 나누어 구성하였다. 현장학습을 진행하는 동안 학생들은 일반 전시실보다는 고문실이나 사형장과 같이 간접경험과 체험이 가능한 공간에서 더 많은 자극을 받았고, 호기심을 가지고 역사적 상상력을 동원하는 모습을 보였다. 또한 학생들은 일제 식민통치의 폭력성에 분노와 공포를 나타내기도 했다. 교사는 학생들의 이러한 감정들을 심리적인 반응에서 그치게 하는 것이 아니라 ‘어떻게 역사를 기억할 것인가’와 같이 역사의식의 발전으로까지 이어질 수 있도록 지도해야 하겠다. 서대문형무소 역사관은 서울 시내 중심가에 위치해 접근성이 좋은데다가 재정비와 복원을 거쳐 비교적 원형이 잘 남아있어 일제강점기와 독립운동사를 이해하는데 보다 효과적이다. 그러나 학교에서 현장학습은 현실적인 이유로 실행되기가 어려운 것이 사실이다. 본 연구를 계기로 앞으로 학교 현장에서도 서대문형무소 역사관을 활용한 현장학습이 실행될 수 있기를 기대해본다.