사고력 향상을 위한 문법 교육 방안 연구

Abstract

본 연구는 문법 교육을 통하여 향상되는 학습자들의 국어적 사고력을 파악하여 제시하는 것을 목적으로 한다. 그동안 문법 교육은 문법 규칙을 암기하는 과목으로 여겨져 왔었다. 따라서 이러한 통념에서 벗어나 학습자들이 스스로 규칙을 찾고, 응용해 나가는 과정을 통해서 학습자들이 얻을 수 있는 사고력에 대해서 논의해보고자 한다. 이미 사고력은 교육적 의미에 있어서 다양한 범위에서 사용되고 있다. 따라서 문법 교육만을 통해서 기를 수 있는 사고력인 ‘문법적 사고력’으로 범위를 좁혀서 이야기해 보고자 한다. 본고는 학습자의 사고력 향상에 초점을 맞추고 있기 때문에 기존의 직접 교수법보다는 학습자 스스로 지식을 발견할 수 있는 과정을 중시하는 교수 · 학습 방안인 탐구 학습법을 통해 ‘단어 형성의 원리’를 배우는 각 단계에서 체득할 수 있는 사고력의 하위 체계를 찾아본다. 이를 통해 학습자들이 문법 교육을 통해서만 얻을 수 있는 가치와 기능이 무엇인지 살펴보고, 문법 교육의 의의를 찾아보고자 한다. 또한, Ⅲ장에서는 학교 현장에서 학습자들을 가르치는 근간이 되는 교육과정의 ‘단어 형성의 원리’ 부분을 살펴본다. 교육과정을 통해 만들어진 교과서 14종을 분석하여 교과서의 구성과 내용 선정을 기준으로 분류하였다. 분류한 것을 바탕으로 학습자들의 사고력을 향상시키기 위한 교과서의 구성들을 분석해 보고, 바람직한 교과서의 모습에 대해 제안해 보았다. 2015 개정 교육과정에서 나타난 핵심역량을 제시하고, 이를 통해 문법 교육에 적합한 핵심역량인 비판적 · 창의적 사고 역량, 자료 · 정보 활용 역량을 제시하고, 이에 따른 문법 교육의 타당성과 정당성을 찾아보았다. 또한, 앞에서 살펴본 바람직한 교과서를 토대로 학습자들의 사고력 향상을 위한 ‘단어 형성의 원리’ 교수 학습 방법을 제안하였다. 본 연구를 통하여 일방적으로 지식을 전달하는 기존의 문법 교수 · 학습 방법보다는 학습자들 스스로 생각하고 규칙을 찾아가는 탐구 학습법, 사고 중심의 학습법을 통하여 학습자들의 사고력 향상에 도움이 된다는 사실을 유추할 수 있었다.