사건구성 음악치료 프로그램이 선택적 함묵증 아동의 말하기에 미치는 효과

Abstract

본 연구는 사건구성 음악치료 프로그램이 선택적 함묵증 아동의 말하기 행동 향상에 미치는 영향에 대해 알아보는 것을 목적으로 한다. 연구 대상은 서울소재 S초등학교에 선택적 함묵증으로 인해 적응장애로 진단받고 특수학급에 입급 되어있는 5학년 남자아동이며 단일대상 사례연구로 진행되었다. 연구는 변형된 ABABA형식으로 구성하여 총 7주, 27회기에 걸쳐 실시되었으며 마지막 A단계는 연구의 유지(follow up)를 알아보기 위한 목적으로 진행하였다. 세 번의 국어수업(A) 단계에서는 음악치료의 요소가 모두 배제된 교과수업으로 진행되었으며 각각 6회기, 5회기, 4회기 실시하였다. 두 번의 사건구성 음악치료중재(B)는 국어수업이 이루어지는 시간에 국어수업대신 음악치료중재를 실시한 것으로 각각 6회기씩 실시하였다. 연구 결과, ABABA의 진행에서 나타난 말하기 행동의 평균값은 각각 1번(국어수업1), 4.8번(음악치료중재1), 0.8번(국어수업2), 10.8번(음악치료중재2), 2.2번(국어수업3-유지확인단계)이다. 번갈아 진행된 국어수업과 음악치료중재에서 국어수업에서는 현저히 낮은 말하기 행동을 보인 아동이 음악치료중재 기간 동안의 말하기 행동에서는 뚜렷한 향상이 관찰되었다. 연구의 유지를 알아보기 위한 목적으로 진행한 마지막 국어수업단계에서는 처음 진행된 국어수업보다 말하기 행동에서 2배 이상 증가된 결과가 나타났다.