부모의 양육태도가 아동 및 청소년의 자아개념에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 우리 나라 초·중학생을 대상으로, 부모의 양육태도가 아동 및 청소년의 자아개념에 미치는 영향에 대해 밝혀 보고자 하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 부모의 양육태도는 아동 및 청소년의 성별과 연령에 따라 차이가 있는가? 둘째, 아동 및 청소년의 자아개념은 성별 및 연령에 따라 차이가 있는가? 셋째, 부모의 양육태도는 아동 및 청소년의 자아개념에 영향을 미치는가? 이러한 영향은 성별 및 연령별로 다르게 나타나는가? 본 연구의 대상은 경기 지역 소재 3개 초등학교 5학년 학생과 3개 중학교 2학년 학생 696명이었다. 검사도구는 김기정(1984)의 「부모 양육 태도 검사」와 「자아개념 검사」를 사용하였다. 수집된 자료는 t검증, 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 부모 양육태도는 아동 및 청소년의 성별 및 연령에 따라 차이가 있었다. 즉, 부모는 여학생 보다 남학생에게 더 높은 성취압력과 더 자율적인 양육태도를 가지고 있었으며, 전체 양육태도에서도 남학생에게 보다 긍정적이었다. 또한 부모는 중학생보다 초등학생에게 보다 수용적이고 높은 성취압력을 나타내었다. 둘째, 아동 및 청소년의 자아개념은 성별 및 연령에서 차이를 나타내었다. 성별에서 남학생이 여학생보다 사회적 자아와 학문적 자아가 높게 나타났다. 연령별에서 초등학생이 중학생보다 신체적 자아, 성격적 자아, 사회적 자아, 학문적 자아에서 높게 나타났으며, 전체 자아개념에서도 높게 나타났다. 셋째, 부모의 수용적 양육태도는 아동 및 청소년의 자아개념의 모든 하위변인과 전체 자아개념에 긍정적 영향을 미쳤다. 부모의 통제적 양육태도는 도덕적, 성격적, 가정적 자아에 영향을 미쳤으며, 전체 자아개념에 영향을 미쳤다. 성별로 볼 때 부모의 수용적 태도는 남학생과 여학생 모두에게 자아개념의 모든 하위변인과 전체 자아개념에 영향을 미쳤다. 부모의 통제적인 태도는 남학생의 신체적, 성격적, 가정적, 학문적 자아에 영향을 미쳤으며, 여학생에게는 도덕적, 성격적, 가정적, 사회적, 전체 자아개념에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또 부모의 낮은 성취압력은 남학생에게만 신체적, 성격적, 가정적, 전체 자아에 영향을 미쳤다. 연령별로 볼 때 부모의 수용적 양육태도는 초등학생과 중학생 모두에게 자아개념의 모든 하위변인과 전체 자아개념에 영향을 미쳤다. 부모의 통제적 양육태도는 초등학생에게 도덕적, 성격적, 가정적, 전체 자아개념에 영향을 미쳤으며, 중학생의 도덕적, 성격적, 가정적 자아에 영향을 미쳤다. 부모의 낮은 성취압력에서 초등학생의 도덕적, 성격적, 사회적, 학문적, 전체 자아개념에 영향을 미쳤고, 중학생의 신체적, 전체 자아개념에 영향을 미친 것을 볼 수 있었다. 본 연구는 부모의 양육태도가 아동 및 청소년의 자아개념의 형성에 미치는 영향을 실증적으로 증명한 것이다. 이 연구를 통해 부모의 양육태도가 수용적일수록 아동 및 청소년은 긍적적인 자아개념을 형성하며 부모의 통제적 양육태도와 낮은 성취압력도 부분적으로 아동 및 청소년의 자아개념 형성에 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 이러한 연구결과는 아동 및 청소년의 긍정적인 자아개념 형성에 도움을 줄 수 있는 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.|The purpose of this study is to try to clarify the influence that the parental rearing attitude has on the self-concept of the children and youths on the object of the primary school students and the middle school students in Korea. The problems of the study were as follows: First. Is there any difference in the parental rearing attitude in accordance with the distinction of sex and age of the children and Adolescents? Second. Is there any difference in the self-concept of the children and Adolescents in accordance with the distinction of sex and age? Third. Does the parental rearing attitude have influence on the self-concept of the children and Adolescents? Is such influence differently shown in accordance with the distinction of sex and age of the children and Adolescents? The subject of this study were a total of 696 students, among which one group is 5th grade students at 3 primary schools and the other is 2nd grade students at 3 middle schools, which are all located at Kyounggi province. As the test tools, [Test of Parental Rearing Attitude] and [Test of Self Concept] by Kim, Ki Jeong(1984) was used. The collected data was analyzed by t verification and multiple recurrence analysis. The results of this study are as follows: First, the parental rearing attitude showed the difference in accordance with the distinction of sex and age of the children and Adolescents. That is, the parents had higher overexpectation and more autonomous rearing attitude to the boy students than the girl students, and they were more affirmative to the boy students in the whole rearing attitudes as well. In addition, the parents showed more receptive and higher overexpectation to the primary school students than the middle school students. Second, the self-concept of the children and youths showed the difference in accordance with the distinction of sex and age. In the distinction of sex, the body students showed higher social and academic self than the girl students. In the distinction of age, the primary school students showed higher physical, personal, social and academic self than the middle school students, and higher entire self-concept as well. Third, the parental receptive rearing attitude had affirmatively influence on all the lower variable factors of self-concept of the children and Adolescents, and their entire self-concept. The parental controlling rearing attitude had influence on the moral, personal and domestic self-concept, and their entire self-concept. From the viewpoint of the distinction of sex, the parental receptive attitude had influence on all the lower variable factors of self-concept of both the boy students and the girl students, and their entire self-concept. It shown that the parental controlling attitude had influence on the physical, personal, domestic and academic self-concept of the boy students, and had influence on the moral, personal, domestic and social self-concept of the girl students, and their entire self-concept. Also, the parental low overexpectation had influence on the physical, personal and domestic self-concept of only the boy students, and their entire self-concept. From the viewpoint of the distinction of age, the parental receptive rearing attitude had influence on all the lower variable factors of self-concept of both the primary school students and the middle school students, and their entire self-concept. The parental controlling rearing attitude had influence on the moral, personal and domestic self-concept of the primary school students and their entire self-concept, and had influence on the moral, personal and domestic self-concept of the middle school students. It could be seen that the parental low overexpectation had influence on the moral, personal, social and academic self-concept of the primary school students and their entire self-concept, and had influence on the physical self-concept of the middle school students and their entire self-concept. This study is to positively demonstrate the fact that the parental rearing attitude has influence on the formation of the self-concept of the children and Adolescents. From this study, it could be seen that the parental rearing attitude is the more receptive, the more affirmatively the children and Adolescents form their self-concept, and that the parental controlling rearing attitude and low overexpectation also have partially influence on the formation of self-concept of the children and Adolescents. The result of this study will be able to be utilized as the basic data available for forming the affirmative self-concept of the children and Adolescents.