방과후과정반의 자유선택활동 언어영역 운영개선을 위한 실행연구

Abstract

본 연구는 오후재편성 방과후과정반에서 이루어지는 자유선택활동 언어영역 운영개선을 위한 실행연구이다. 가람반 자유선택활동 언어영역의 문제점을 개선해 나아가는 과정을 통해 효율적인 언어영역 운영 방안을 모색하는데 본 연구의 목적이 있다. 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 가람반 자유선택활동 언어영역의 문제점은 무엇인가? 2. 가람반 자유선택활동 언어영역의 문제점을 개선하기 위한 실행 과정은 어떠한가? 3. 가람반의 자유선택활동 언어영역 개선 과정에서 나타난 유아의 변화는 어떠한가?

본 연구는 도담유치원 오후재편성 방과후과정반인 가람반의 자유선택활동 언어영역에 대해 연구자인 교사가 인식한 문제점을 개선하기 위해 수행한 실행연구이다. 가람반 자유선택활동 언어영역 운영개선을 위해 2016년 8월 가람반 자유선택활동 언어영역의 문제점을 파악하고 2016년 9월 26일부터 12월 30일까지 3차에 걸친 개선 방안 계획과 실행 및 평가를 통해 언어영역을 개선해 나갔다. 본 연구의 참여자는 만3~5세 혼합연령으로 구성된 오후재편성 방과후과정반 유아 20명이고, 본 연구는 가람반의 자유선택활동시간에 이루어지는 언어영역 활동을 통해 이루어졌다. 가람반의 자유선택활동 언어영역의 문제점을 개선하기 위해 자유선택활동이 이루어지는 동안 언어영역에서 유아 관찰, 비디오 녹화, 사진 촬영을 진행하였으며, 이 외에 교사 저널과 유아들과의 이야기 나누기 등을 통해 자료를 수집하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 가람반의 언어영역은 유아의 흥미를 유발하는 매체 및 자료가 부족하다는 문제점과 공간적 제약으로 인해 언어영역에 참여할 수 있는 인원이 제한 되어 있는 문제점이 있었다. 둘째, 언어영역의 문제점을 개선하는 과정은 총 14주에 걸쳐 진행되었다. 먼저 1차 실행은 언어영역의 공간을 재배치하고 다양한 교재 및 교구를 제공하는 등 환경 정비를 중심으로 실행하였다. 그 결과 언어영역에서 다양한 놀이와 학습이 일어나는 것을 발견하였다. 또한 언어영역에 대한 유아들의 관심과 흥미가 높아졌다. 1차 실행에서 나타난 긍정적인 변화는 유지하고 새롭게 도출된 한계점을 보완하고 수정하여 2차 운영개선 방안을 계획하였다. 셋째, 2차 실행에서는 1차 실행 과정 중에 유아들에게 인기 있고 사용 빈도가 많았던 교재 및 교구를 추가적으로 제공하였다. 또한 다른 흥미영역 또는 하루일과와의 연계를 지원하였으며 수준별 활동 자료를 제공하였다. 이 과정에서 언어영역에서의 놀이에 관심을 보이고 또래 유아들과 함께 다양한 놀이를 경험하게 되었으며, 놀이의 연계 및 확장이 나타났다. 그러나 2차에 걸친 실행에도 언어영역에는 만 3세 유아 수준에 적합하지 않은 활동 자료들이 비치되어 있어 만 3세 유아의 활동 참여를 제한하고 있었다. 교사는 이런 문제점을 발견하고 3차 개선 방안을 계획하였다. 넷째, 3차 실행에서는 만 3세 유아를 위한 활동과 유아 간의 비계설정이 가능하도록 하는 것에 초점을 두었다. 3차 실행 결과 만 3세 유아의 언어영역 놀이 시간이 많아졌고 언어적 요소에 관심을 갖기 시작하였다. 또한 유아들간에 도움을 주고 받는 모습이 자연스러워졌으며, 언어영역에서의 다양한 놀이에 적극적으로 참여했다. 다섯째, 3차에 걸친 가람반의 자유선택활동 언어영역 개선 과정에서 나타난 유아들의 변화는 다음과 같다. 먼저, 가람반 유아들은 언어영역에 흥미를 갖게 되었다. 또한 언어영역 안에서 다양한 놀이를 시도하고 놀이의 확장도 활발히 이루어졌다.