미술의 이해를 돕기 위한 감상수업에서의 게임 학습 연구

Abstract

현대 사회의 다양한 변화와 급속한 흐름에 따라 모든 현상들이 복합적으로 빠르게 변화하고 있다. 이에 따라 청소년기의 학습에 따른 올바른 가치관과 자아정체성, 비판적 사고 및 판단력의 정립은 그 어느 때보다 중요하게 자리매김 하고 있다. 따라서 미술 교육이 변화∙발전된 사회∙문화적인 환경과 오늘날과 미래를 살아가는 학생들의 문화 수용형태 및 의식에 부응하기 위해서는 미술교육에 대한 중요성과 당위성은 어느 때보다 부각되어야 한다. 그러나 많은 학습과 경험이 필요한 실정에도 불구하고 우리나라에서 팽배한 주요과목과 사교육 중심의 교육은, 오히려 미술 교육에 대한 관심과 중요성을 떨어뜨린다. 미술 교과목에 대한 이러한 사회적인 무관심은 아이들로 하여금 비주류 과목이라는 생각을 갖게 하고, 나아가 학습에 대한 관심과 동기유발을 절하 시킨다. 때문에 본 연구에서는 사회적인 의식은 쉽게 바꿀 수 없지만 학습자의 관심과 흥미를 불러 일으켜, 미술 학습에 대한 동기를 끊임없이 자극 시킨다면, 미술에 대한 관심과 역사학적 지식뿐만이 아닌 자아의 정체성을 성장기의 아이들에게 함양시켜 올바른 지적 능력을 함유 시킬 수 있다는데 착안하였다. 미술작품의 전반적 이해와 주체적 감상의 교육을 위한 방법으로 본 연구에서는 게임이라는 도구를 결합하여 부합되는 감상의 방법과 기대효과를 기술하고 있다. 이와 같은 미술의 시대적, 역사적 배경에 대한 지식 습득은 학생들의 주도적인 감상활동을 위해 필요한 과정이며, 이를 위해서는 감상 자료 도구인 ‘G-러닝(Game based Learning, 게임중심학습)’ 가 가장 효과적인 방안이라 생각하고 이를 극대화 할 수 있는 방안을 연구 목적으로 설정하였다. 이를 토대로 게임 학습의 현황, 게임에서의 미술 체험·감상 학습들에 대한 실례를 살펴보고 감상교육에 있어서 게임 학습을 도입하기 위한 연구 방안으로, 8종 교과서에 대한 내용을 분석하였다. 나아가 체계적 교수법을 위한 고찰 방안으로 학습에 대한 발달 및 동기이론에 근거한 체계적 학습 지도안을 연구하고 이를 적합한 게임을 설정 도입하기 위해 본 연구를 하게 되었다. 게임 학습에 대한 효과를 입증하기 위해서 간단한 모의 게임 학습을 통한 통계적 분석 결과로서 본 연구의 기대효과를 설명 하였고, 이에 따른 제약점과 더 나은 학습적 발달을 위한 연구 방향의 몇 가지 대안을 제시 하였다.