『문학』교과서의 분단소설 연구

Abstract

한국 전쟁 이후 한국 사회의 문제적 구심점은 줄곧 ‘분단’이었다. 그것은 전쟁 이후 남북 간의 첨예한 대립 갈등과 경쟁적 우위 선점을 위한 지나친 군비 경쟁, 그리고 이데올로기 소모전으로 점철된다. 이 시기 이후 많은 소설들은 당대 민중들의 삶의 고뇌와 아픔을 다루면서 분단과 그로 인한 상처와 치유를 직간접적으로 그 주제를 다루고 있음을 확인할 수 있다. 그리고 이러한 소설의 부류를 ‘분단소설’이라고 부른다. 본 논문에서는 제 7차 교육과정에 따른 18종 『문학』교과서를 대상으로 하여 분단을 소재로 한 소설들을 검토하며 분단소설의 작품 수록양상과 수록된 작품의 내용적 측면을 검토하였다. 이를 바탕으로 특정 작가나 작품의 분단소설이 많이 실려 있는지, 주제나 소재 측면에서 공통적으로 나타나는 것이 있는지, 작가의 왜곡된 시선으로 남과 북을 바라보고 있지는 않은지 살펴보았다. 그리고 문학의 한 장르인 소설의 교육을 통해 우리의 분단 현실을 바르게 인식하고, 분단소설 교육이 지향해야 할 방향을 제시하였다. 문학과 교육이라는 측면에서 통일이라는 민족적 과제를 거론한다는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 그러나 진실을 바탕으로 한 현실적인 문학교육은 앞으로도 더욱 현실적인 측면에서 다루어져야 할 것이다. 탈냉전, 탈 이데올로기의 시대를 살아가는 우리들에게 유일한 분단국가라는 멍에는 아직도 커다란 상처로 남아있다. 분단뿐만 아니라 두 가지의 이데올로기가 공존하는 특수한 상황의 국가현실은 경제를 비롯한 사회 여러 분야에 부정적인 영향을 미치고 있다. 그러나 우리가 더욱 경계해야 할 것은 이러한 상황들을 당연한 것으로 받아들이는 안일한 태도이다. 이러한 시점에서 미래의 주역이 될 청소년들의 통일 의식에 대한 관심을 가질 필요가 있다. 통일은 특정 계층의 주도가 아닌 민중의 힘으로 이루어져야만 하는 것이기 때문이다. 분단은 반드시 해결되어야 할 민족적 과제이다. 학습자는 분단과 통일에 대한 많은 정보를 다양한 경로를 통해 접할 수 있다. 그 중 체계적이고 객관적인 통일 교육을 수행할 수 있는 기관이 학교라는 점에서 학교 교육의 중요성은 그만큼 커질 수밖에 없다. 하지만 오늘날 분단에 대한 학습자의 인식은 날로 줄어들고 있으며 역설적이게도 통일 교육은 반공 시절보다 훨씬 떨어진다는 비판을 받고 있다. 학습자에게 통일 교육의 기본이 학교에 있다면 먼저 교과서에서 통일 교육이 이루어져야 한다. 소설은 교과서 내 다른 어떤 장르보다 양적인 면에서 비중이 커다는 점을 감안한다면 분단소설은 통일 교육의 출발이 될 수 있다. 차기 교육과정의 교과서에서는 이런 점을 충분히 반영되기를 기대해 본다.|The main focus of Korean society has always been on the national division after Korean War. It's been dotted with a severe conflict between the two Koreas, with a fierce armament race to stand at advantage over each other, and with a war of ideological attrition. We could perceive that the division has not altogether incidently been regarded as the main subject in many novels directly or at least indirectly. Those kinds of novels have come to called Division Novel. In a narrow sense Division Novel refers to Korean public life that sees the way the common people in Korean think and feel about the separation. or any literature related to the division. This research deals with 18 literature text books corresponding to the 7th curriculum. and scrutinizes work recording aspect and contents of recorded works by examining novels dealing with a division. Based on this, whether a certain writer or work of a division novel is recorded more than the other, whether there is any common subject matter, and whether a writer shows any bias in viewing the south and the north have been studied. Division is a national problem that should be solved by all means. Learners are able to meet with many ways about lots of information of division and reunification. But there's no way but only to be expanded of the importance of education in schools as each place is the only organization carrying out the education about reunification with organized and objective aspects. But these days, perception of learners about division is getting narrower and we are criticized the education on reunification is much lagged behind paradoxically. It should be happened from the textbooks first the education of reunification if we say the place should be from each school in these fundamentals for learners. When we consider it has more weight in quantity than any other genres in textbooks, division novels could be a start of education on reunification. I hope these kind of aspects could be reflected from the textbooks following next curriculum.