만 5세 방과후 과정반의 효과적인 신체활동 운영방안에 관한 실행연구

Abstract

본 연구는 구름유치원 만 5세 방과후 과정인 달빛반의 신체활동을 효과적으로 운영하는 방안을 모색하고자 실시한 실행연구이다. 따라서 본 연구에서는 방과후 과정반인 달빛반에서 실시되고 있는 신체활동의 문제점을 파악하고 이를 개선하기 위한 다양한 신체활동을 실시함으로써 효율적인 신체활동 방안을 모색하고 이 과정에서 나타나는 유아의 변화를 탐색하는데 목적을 두었다. 이와 같은 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 만 5세 방과후 과정반 신체활동에서 나타나는 문제점은 무엇인가? 2. 만 5세 방과후 과정반의 효과적인 신체활동 운영방안은 무엇인가? 3. 만 5세 방과후 과정반의 효과적인 신체활동 운영과정에서 나타나는 유아의 변화는 어떠한가?

본 연구는 서울시 소재의 병설유치원인 구름유치원 만 5세 방과후 과정반에서 유아 15명을 대상으로 이루어졌다. 연구기간은 2017년 4월 10일부터 2017년 9월 29일까지이며, 만 5세 방과후 과정반 신체활동의 문제점 인식, 문제해결 방안 모색, 1차 실행 및 평가, 2차 방안 모색, 2차 실행 및 평가, 1·2차 실행 방안 평가 순으로 진행하였다. 자료는 참여관찰, 면담, 저널쓰기, 동영상 및 사진촬영, 기타 관련 문서 등을 통하여 수집하였으며, 수집된 자료는 반복적인 읽기를 통해 범주화하고 의미를 탐색하여 연구문제에 따라 해석하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 만 5세 방과후 과정반의 신체활동의 문제점을 분석한 결과, 규칙적인 신체활동 운영의 부재, 소극적이고 협소한 또래 관계, 실패 경험으로 인한 낮은 자신감의 문제로 인해 신체활동이 효과적으로 운영되지 못하고 있었다. 둘째, 만 5세 방과후 과정반의 효과적인 신체활동 운영을 위한 1차 실행방안으로 체계적이고 규칙적인 신체활동이 이루어질 수 있도록 하였다. 유아들과 함께 신체활동 시간표를 계획하여 규칙적인 신체활동이 이루어질 수 있도록 하였으며 유아들의 의견을 반영하여 달리기와 체조를 준비운동으로 선정하였다. 이와 더불어 친사회적 태도를 증진할 수 있는 협력적 신체활동을 실시하여 다양한 또래 관계를 형성하고, 협력의 중요성을 인식하며 바람직한 태도를 형성할 수 있도록 하였다. 또한 자신의 신체적 능력에 대한 낮은 자아개념으로 인해 나타나는 소극적인 행동을 긍정적으로 변화시키기 위해 도구를 활용한 신체활동을 실시하였다. 1차 실행 결과 협력적 태도가 증가하고, 신체활동에 대한 자신감과 성취감을 나타내었으나 여전히 또래관계로 인해 달라지는 신체활동의 참여 문제와, 교사 주도의 계획적인 활동보다는 유아 스스로 다양한 방법으로 도구를 탐색하며 움직여볼 수 있는 활동의 필요성이 제기되었다. 따라서 2차 실행에서는 1차 평가를 반영하여 도구를 활용한 자유신체놀이를 통해 또래지도 교수 방법이 이루어질 수 있도록 하였으며, 소집단을 형성한 후 소속된 집단의 구성원과 아이디어를 교류하며 신체활동을 계획하고 실행하도록 운영하였다. 셋째, 만 5세 방과후 과정반의 효과적인 신체활동 운영과정에서 나타난 유아들의 변화를 살펴본 결과, 유아들은 신체활동에 대한 흥미를 보였을 뿐만 아니라 자신 있는 태도로 신체활동에 참여하였다. 즉, 신체활동이 매주 2회씩 규칙적으로 진행되자 유아들은 신체활동에 대한 기대감을 나타내며 활동에 대한 흥미와 관심을 보였다. 또한 다양한 방법으로 도구를 탐색함으로써, 보다 효율적으로 움직이게 되었고, 이러한 성공의 경험은 자신감 있는 태도로 신체활동에 참여할 수 있는 원동력이 되었다. 뿐만 아니라 배려, 협동, 양보 등 친사회적 기술을 사용하며 공동의 목적을 달성하기 위해 노력하는 협력적 태도를 보였으며, 보다 창의적인 방법으로 도구를 활용하여 놀이하고, 신체활동과 관련된 의견을 친구와 함께 나누며 새로운 아이디어를 생산하는 모습을 보였다.