만 4세 하늘반 과학영역의 활성화를 위한 실행연구

Abstract

본 연구는 사랑유치원 만 4세 하늘반 과학영역의 활성화를 위한 실행연구이다. 본 연구의 목적은 만 4세 하늘반 과학영역의 문제점을 파악하고 이를 개선하기 위한 과학 활동을 계획하고 실행하여 이 과정에서 나타나는 교사와 유아의 변화과정을 통해 만 4세 학급의 과학 영역 운영을 위한 효과적인 방안을 제시하는데 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 만 4세 하늘반 자유선택활동 시간에 이루어지는 과학영역의 문제점은 무엇인가? 2. 만 4세 하늘반 자유선택활동 시간에 이루어지는 과학영역의 개선방안은 무엇인가? 3. 과학영역 개선과정에서 나타나는 유아들의 변화양상은 어떠한가?

본 연구는 서울시 S구에 위치한 사랑유치원 만 4세 하늘반에서 이루어졌다. 연구 참여자는 하늘반 유아 28명과 담임교사인 본 연구자이다. 연구기간은 2014년 5월 1일부터 7월 18일까지이며, 문제점을 파악하기 위하여 그동안 과학영역에서 이루어진 활동을 분석하고, 일일 교육계획안 평가와 유아 면담을 통하여 자료를 수집하였다. 본 연구 과정은 문제 인식과 해결방안 모색, 계획의 실천과 변화의 과정 및 결과에 대한 관찰, 과정과 결과에 대한 반성, 수정된 계획에 의한 실천과 관찰 및 이에 대한 반성의 반복으로 진행되었다. 자료수집은 참여관찰, 사진과 비디오 촬영, 저널쓰기, 일일교육계획안 주간 교육계획안 평가 분석을 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 유형별로 나누어 해석하고, 이를 범주화하여 분석하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 하늘반 과학영역의 문제점을 살펴보면 과학영역에 대한 유아들의 낮은 관심도, 실험활동을 촉진하는 교재·교구의 부족, 생활주제에 국한된 과학 활동의 제시로 나타났다. 이러한 원인으로 인해 과학영역은 유아의 참여도가 매우 낮았고 침체되고 있었다. 둘째, 하늘반 과학영역 1차 개선 과정에서는 유아들의 흥미를 이끌 수 있는 주제를 선정하고, 탐구를 촉진하는 교재, 교구, 기자재를 도입하였으며, 유아 주도적인 과학 실험활동을 제공하여 과학영역이 활성화 되도록 하였다. 하지만 연구가 진행될수록 유아들의 과학활동은 교사가 이끄는 것이 주류를 이루었으며 유아들의 탐구를 촉진하는 발문이 부족한 것으로 나타났다. 그래서 2차 개선 과정에서는 유아들 스스로 찾아낸 과학활동을 허용하고 유아의 사고를 확장을 위하여 교사는 상호작용을 통해 직접 개입하기, 과학적 사고를 확장시키는 질문하기, 반응적인 자료 제시하기를 통해 유아들의 과학 활동 활성화를 이끌었다. 유아들은 계속해서 주변을 탐색하며 호기심을 나타냈으며 새로운 방법으로 과학활동을 시도하는 등 과학자로서의 역할을 해냈다. 또한 교사의 적절한 개입을 통해 유아들은 과학의 오개념을 수정할 수 있었고 과학활동을 즐기게 되었다. 셋째, 하늘반 과학활동 개선 과정에서 나타난 유아들의 변화는 과학영역에 대한 관심도 및 탐구활동의 증가, 유아 주도적인 실험활동의 활성화로 나타났다. 또한 유아들은 스스로 발견하는 즐거움을 느끼고, 과학 실험에 대한 자발적 참여도가 늘어났으며 또래와의 언어적 상호작용이 확대되었다.