루돌프 슈타이너의 교육예술론 연구 : 오이리트미를 중심으로

Abstract

루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861 ~ 1925)는 발도르프 학교(Waldorf Schule)의 창시자로서, 교육예술을 통해 전인적 인간을 육성하는데 심혈을 기울인 교육실천가이자 교육사상가이다. 슈타이너 교육론의 핵심은 육체, 영혼, 정신의 조화를 통하여 전인적 인간 형성이라는 교육의 기초를 형성할 수 있다는데 있다. 그는 자신이 주창한 인지학(人智學: Antrophosophy)을 통하여 세계와 인간의 삶이 지니고 있는 본질을 제공하고자 하였으며, 세계에 대한 실제적인 개념을 제공해 줌으로써 인간 스스로의 힘으로 삶의 본성을 파악하고자 했다. 이처럼 인지학적 세계관을 바탕으로 하는 슈타이너 교육론의 목적은 아동들의 내면에 잠재되어 있는 힘을 길러서 능동적으로 자신의 삶을 개척해 나가게 하는 데 있다. 이는 오늘날 교육이 출세나 치부를 위한 수단으로 전락해 버린 우리의 교육현실에 있어서 무엇보다도 중요한 문제의식을 제기해 준다. 우리의 교육은 슈타이너의 교육예술론을 재해석하는 과정을 통해 많은 시사점을 얻을 수 있다. 교육 본연의 목적에 근거한 교육이란 과연 무엇을 토대로 해야 하며, 또 그러한 교육이 어떻게 구현 가능한가를 실천적 사례로 보여줌으로써 교육에 대한 새로운 비전을 제시할 수 있기 때문이다. 즉, 현재 우리가 추진하고 있는 사회 전반의 개혁이 보다 질적인 개혁이 되기 위해서, 또한 다양하게 시도되고 있는 대안교육의 모색에 대한 노력이 올바른 방향으로 정립되도록 하기 위해서 무엇보다도 인간 본성에 대한 깊은 이해를 통한 교육실천이 선행되어야 한다는 점을 시사해 준다. 본 연구의 목적은 인지학에 기초한 슈타이너 교육예술론을 오이리트미를 중심으로 고찰하는 것이다. 오이리트미는 슈타이너의 인지학의 원리가 구현되어 실천되는 대표적인 교육예술의 한 형태이다. 오이리트미가 갖는 교육적 함의는 첫째, 합일적 인간을 형성할 수 있다는 점이다. 합일성은 부분이 아니라 전체를, 치우침이 아니라 균형과 조화를 내포한다. 교육에서 이러한 특성을 강조하는 것은 합일성을 추구하는 전인교육으로 연결된다. 슈타이너는 합일적인 인간 형성을 위해 교육의 원리로서 통합성 · 자발성 · 창의성을 중시한다. 둘째, 오이리트미는 사회성 함양을 돕는다. 오이리트미는 그룹을 통해 연습함으로써 자기이해 및 타인지각을 일깨우고 사회적 감각을 발달시킨다. 오이리트미가 갖는 이러한 사회적인 측면은 경쟁이 아닌 협동을 개인과 전체의 조화를 자연스럽게 아동들의 몸과 마음에 스며들게 한다. 셋째, 오이리트미는 의식 차원의 변화를 통해 자기수양을 할 수 있다. 현대 사회에서는 깊게 사색하기를 싫어하고 사소한 일에 흥분하며 자기통제에 약한 모습을 자주 드러내는 경향이 있다. 이러한 현상에 대하여 오이리트미는 에테르체, 아스트랄체, 자아가 각 발달시기에 맞게 발달하여 자기수양의 교육이 이루어지게 한다.|Rudolf Steiner(1861 ~ 1925) was a founder of Waldorf school, be educational philosopher, educational practicer to incline whole energy for the whole human fostering with educational art. The core of Steiner education theory is that suggest educational foundation as whole human formation with harmony of body, soul and mind. He tried provide nature of human life with himself introduced anthroposophie, did concept of practical world things, intended to perceive nature of life with human himself power. As these things, the objective of Steiner education theory was based on anthroposophie view of world be to develop himself life with children inner potential power upbringing. This raise important controversial point our degraded education reality as tool for the successful career or amassment of fortune. Our education can acquire many suggestion through re-analysis process to the Steiner's education art theory. That is what be foundation of the objective of education nature, and, such education is how implementation is allowable practical example materialization, do suggest new vision for the education. Therefore, at present time, deep understanding of human nature has to be preceding for the better quality side reform as our strive overall society reform, establish right direction effort toward search of alternative education. This study objective is investigation to the focus on eurythmy be based on educational art theory of the Steiner. eurythmy is a type of representative educational art to the principle of the Steiner's anthroposophie be materialized and implemented. Eurythmy of educational concept is; First, it can be formate unified human, unification contain not part but whole, not prejudice but balance and harmony. At the education, focused on this character is connected with whole education for the pursuing unification. Steiner attach great importance to the integration, spontaneity and creativeness as educational principle for the unified human formation. Second, eurythmy aid society cultivation. Eurythmy exercise with group, invoke self - understanding and perception of others, develop sense of social. This social side of eurythmy naturally infiltrate harmony between individual and whole not competition but cooperation to the children's body and mind. Third, eurythmy can self-discipline through chance of consciousness level. In the modern society, men hate deep thought, abuse violence with trivial things, easily commit murder, drug and suicide. Toward this phenomena, eurythmy can establish self-discipline education with suitable development as each develop with self.