레고 놀이 선호도에 따른 유아의 창의성 발달에 관한 연구 = 4·5세 유아를 중심으로

Abstract

본 연구는 레고놀이 선호도에 따라 유아의 창의성 발달에 차이가 있는지 알아보아 레고놀이의 교육적 가치를 밝히는 것에 그 목적이 있다. 이와 같은 목적에 따라 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 1. 4세 유아의 레고놀이 선호도에 따라 창의성에 차이를 보이는가? 2. 5세 유아의 레고놀이 선호도에 따라 창의성에 차이를 보이는가? 3. ?물炙樗? 선호도에 따라 연령간 창의성에 차이를 보이는가? 1) 4세 선호집단과 5세 선호집단간에 창의성에 차이를 보이는가? 2) 4세 비선호집단과 5세 비선호집단간에 창의성에 차이를 보이는가? 본 연구의 대상은 서울시에 위치한 5유치원의 4세 유아 56명과 5세 유아 66명 총 122명을 관찰하였다. 관찰에서 선호도에 따라 상위 30%, 하위 30%로 나누어 최종 4세 유아 32명 5세 유아 38명 총 70명을 연구대상으로 선정하여 레고놀이 선호집단과 비선호집단으로 나누었다. 본연구에서 선호도 관찰은 자유선택활동시간(50분)에 10일간 총 500분 관찰하였으며 선호, 비선호집단 유아들에게 창의성를 실시하였다. 연구도구는 레고놀이 선호도를 관찰하기 위해 관찰기록표를 본 연구자가 제작하여 사용하였다. 유아의 창의성을 알아보기 위하여 김영채(1999)가 번역한 Torrance 창의력(도형) 검사를 사용하였다. 수집된 자료는 레고놀이 선호도에 따라 창의성에 차이가 있는지, 또한 연 령간 차이가 있는지를 알아보기 위하여 t 검증을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 4세 유아의 레고놀이 선호도에 따라 선호집단의 창의성 점수가 더 높게 나타나 집단간에 통계적으로 유의미한 차이?? 있었다(t= -4.29, p＜ .01). 하위요인 중 유창성, 독창성, 제목의 추상성 점수가 4세 선호집단의 유아들이 비선호집단의 유아들보다 높게 나타났으며, 통계적으로도 유의수준 .05에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 정교성과 성급한 종결에 대한 저항에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 5세 유아의 레고놀이 선호도에 따라 선호집단의 창의성이 더 높게 나타나 집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(t= -5.4, p＜.01). 하위요인 중 높은 차이를 나타낸 순서로 보면 유창성, 독창성 점수가 5세 선호집단의 유아들이 비선호집단의 유아들보다 높게 나타났으며, 통계적으로도 유의수준 .01에서 유의미한 차이를 나타내었다. 그 다음으로 제목의 추상성, 정교성 점수도 5세 선호집단의 유아들이 비선호집단의 유아들보다 높게 나타났으며, 통계적으로도 유의수준 .05에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 성급한 종결에 대한 저항에는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 레고놀이 선호도에 따라 연령간 창의성 차이는 5세 선호집단 유아의 창의성이 더 높게 나타나, 4세 선호집단과 5세 선호집단간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(t= -2.83, p＜.0, 하위요인 중 가장 높은 차이를 나타낸 유창성은 4세 선호집단의 유아보다 5세 선호집단의 유아의 유창성 점수가 높게 나타나 유의수준 .01에서 유의미한 차이를 나타냈다. 다음으로 독창성은 4 세 선호집단의 유아보다 5세 선호집단이 더 높게 나타나 유의수준 .05에서 유의미한 차이가 있었고, 제목의 추상성과 정교성은 유의미한 차이가 없었다. 그러나 성급한 종결에 대한 저항은 4세 선호집단이 5세 선호집단 보다 더 높게 나타나 유의수준 .05에서 유의미한 차이가 있었다. 4세 비선호집단과 5세 비선호집단간 창의성 차이는 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다(t= -0.84. p＞.05).|This study was to examine the development of children's creativity according to the preference of LEGO play and aimed at clarifying the educative value of Lego play. The research questions of this study were as follows: 1. Are there any differences in 4-year-old children's creativity according to the preference of LEGO play? 2. Are there any differences in 5-year-old children's creativity according to the preference of LEGO play? 3. Are there any differences in children's creativity according to the age differences? 1) Are there any differences in creativity between two preference groups of 4 and 5-year-old. 2) Are there any differences in creativity between two non-preference groups of 4 and 5-year-old. The subject of this study was total 122 children, among them 66 of 4 -year-old and 56 of 5 -year-old. During observation, we screened out total 70 children from top 30% and bottom 30%, among them 32 children of 4-year-old and 38 for 5-year-old. According to the preference of LEGO play, I grouped them into two, namely, preference group and non-preference one. The procedure of this study took one week of pilot study and main study, during which the observation of preference are assigned for 2 weeks and the creativity test. To observe the preference of LEGO play, I prepared the tool as a list of observation. In order to evaluate the creativity of the children I used the Torrance Creativity (Diagram) Test translated by Kim, Young-Chae (1999). From the collected data, I implemented t-test to verify the existence of the differences of the creativity according to the preferences of LEGO play. The results of this study are as follows : First, there were a significant differences of the creativity between two groups according to the preferences of LEGO play of 4-year-old children (t= -4.29, p＜ .01). Among subscale factors, fluency, originality and abstractness of title showed the significant difference. But among them, elaboration and resistance to premature closure didn't show a significant difference. Second, there were a significant difference of the creativity between two groups according to the preference of LEGO play of 5-year-old children(t= -5.4, p＜.01). Among subscale factors, fluency, originality, elaboration and abstractness of title showed significant difference. But among them, the resistance to premature closure didn't show significant difference. Third, there were a significant difference in creativity in preference groups of 4 and 5 years(t= -2.83, p＜.01). Among subscale factors, in fluency and originality, the average score of the group of 5 years were better than that of the group of 4 years. The elaboration and abstractness of title didn't show a significant difference in two groups. In the resistance to premature closure, the average score of the group of 4 years were better than that of the group of 5 years. There were no significant difference in creativity in non-preference groups of 4 and 5 years(t= -0.84. p＞.05).