동화내용 예측 활동이 유아의 동화이해도와 이야기 구성능력에 미치는 영향

Abstract

영문초록: p. 60-61|본 연구의 목적은 동화내용 예측 활동이 유아의 동화이해도와 이야기 구성능력에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 서울특별시 종로구에 소재한 S유치원에 재원 중인 만 4세 유아 40명(실험 집단 20명, 비교집단 20명)이다. 실험기간 중 실험집단과 비교집단의 유아들은 각각 12회에 걸쳐 동화를 들었다. 이때 실험집단의 유아들은 동화를 듣기 전 동화책 표지를 보며 동화내용을 예측해 보는 경험을 하였고, 비교집단의 유아들은 단순히 동화만을 듣는 활동을 경험하였다. 본 연구에서 사용한 ＜동화이해도 검사도구＞와 ＜이야기구성능력 검사도구＞는 Morrow(1985)가 제시한 내용 이해도 검사방법과 이야기 다시 말하기 검사방법을 기초로 제작한 박영란(2000), 박금희(2002)의 연구에 사용된 것을 기초로 본 연구자가 이경우, 장영희, 이차숙, 노영희, 현은자(1997)가 제시한 유아에게 적절한 동화책 중 만 4세 유아에게 적합한 동화인 "꼬마 곰 코듀로이"를 이용하여 제작하였다. 본 연구는 동화내용예측 활동이 유아의 동화이해도와 이야기 구성능력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다음과 같은 연구문제를 선정하였다. 1. 동화내용 예측 활동은 유아의 동화이해도에 영향을 미치는가? 2. 동화내용 예측 활동은 유아의 이야기 구성능력에 영향을 미치는가? 사전, 사후 검사를 통하여 실시된 동화이해도 검사와 이야기 구성능력 검사는 SPSS/PC+ 프로그램으로 전산처리 되었으며 두 집단간 차이의 유의도를 검증하기 위하여 공변량분석을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 동화내용 예측활동을 경험한 실험집단의 유아들은 단순히 동화내용만을 들은 비교집단의 유아들보다 동화이해도와 이야기 구성능력에서 통계적으로 의미있는 차이가 있는 것으로 나타났다. 따라서 동화내용 예측활동은 단순히 동화내용만을 듣는 활동보다 유아의 동화이해도와 이야기구성능력을 향상시키는데 더 효과적이라고 할 수 있다.|The purpose of this study was to show the effects of activities which predict story of picturebooks on children's comprehension and narrative competence. The Subjects of this study were 40 children aged four(20 in the experimental group and 20 in the comparative group). The children in experimental group predict story of picturebooks and read the picturebooks but the children in the comparative group only read the picturebooks. The collected data were analyzed by ANCOVA using SPSS/PC+ program. The children in the experimental group got higher scores in children's comprehension and narrative competence than those in the comparative group, and showed a significant difference at the level of p＜0.01. The results of this study show that activities which predict story of picturebooks effects children's comprehension and narrative competence.