도덕과 교육에서의 배려윤리 적용에 관한 연구

Abstract

The research on Care-Ethics application in moral education Today it can be said that Kant principle and cognition development theory that view the essence of morale through logic and knowledge in the western ethics or moral education have been affirmed in most countries. Such theory which has been validated in morale and education has become one of the causes that result in the discordance of morale, education, and moral behavior. Furthermore, an extremely individualistic and logical theory may be inadequate in providing effective solutions for moral issues considering the today’s reality severed by the lack of consideration for others; discontinuation and isolation in personal relationships; and apathy and indifference. Hence this dissertation attempts to inquire educational meaning in Noddings’ Moral Education Theory as an effective solution for such issues. Care Ethics and related moral education are virtues that can help recover the morale in the modern society and resolve the abuses of various social problems such as the trend of extreme egotism and individualism and inhumane incidents. Hence this dissertation attempts to inquire educational meaning in Noddings’ Moral Education Theory as an effective solution for such issues. Care Ethics and related moral education are virtues that can help recover the morale in the modern society and resolve the abuses of various social problems such as the trend of extreme egotism and individualism and inhumane incidents. Therefore, this research has followed a method proven by reference studies and referred to previously researched thesis, periodic articles, and related pieces. The content of this dissertation will progress as follows. Chapter 1 “Introduction” states the specific purpose and the overall flow of this dissertation. Chapter 2 “The theoretical background of Care Ethics” discusses care’s basic definition, the historical background and cause of the birth of care ethics, and how it progressed. Chapter 3 “The relationship between justice ethics and care ethics” discusses the inseparable differences of these two theories despite the intense controversy and attempts to solve the limit of justice ethics through care ethics. In addition, the necessity of integration of justice ethics and care ethics is stated. Chapter 4 “Moral Education Theory by Noddings,” progresses into Noddings’ care ethics and related moral education theories based on Chapter 2 and 3. Chapter 5 “Reality and Task of care - ethics application in moral course education” questions the actual application and the following problems of Noddings’ Care Ethics Moral Education Theory in the morale and education in today’s Korean secondary schools, and the meaning of the theory in the end. Chapter 6 “Conclusion” recalls the implication of Noddings’ Care Ethics Moral Education Theory to the moral education in the (modern perspective OR today’s society). Moral dispositions such as consideration and love are essential elements as a means to solve many moral issues in the modern society. The inquiry in Noddings’ meaning of moral education theory in this subject matter possesses a crucial meaning. Key word; moral education, care-theory, justice-theory, N. Noddings, C. Gilligan|오늘날 우리 도덕과 교육은 서양 윤리학이나 도덕교육에 있어 도덕성의 핵심을 이성 혹은 지식으로 정의(正義)윤리에 기초한 인지발달이론이 지배 해왔다고 해도 무방하다. 도덕과 교육을 지배해 온 이러한 이론은 오늘날 도덕과 교육과 도덕적 행동의 불일치를 낳게 하는 하나의 원인이 되었다. 더 나아가 타인에 대한 배려의 부족, 인간관계의 단절과 고립, 서로에 대한 무관심과 냉담 등으로 위기에 처한 오늘날의 현실에 비추어 볼 때, 지나치 게 개인주의적이고 합리적인 이론은 도덕적 문제에 대하여 효과적인 해결 방안을 제시해 주는 것은 쉽지 않을 것이다. 따라서 본 논문에서는 이러한 문제점들을 효과적으로 해결할 수 있는 시 대적 대안으로서 배려 윤리를 주장하는 나딩스(Nell Nodding)의 도덕교육론 을 근거하여 우리 도덕과 교육의 현실을 되돌아보고자 하며, 배려 윤리적 관점에서의 정의적 영역이 도덕과 교육과정 내에 어떻게, 그리고 얼마나 적 용되어 있는지를 알아보고자 하는 연구이다. 더 나아가 이 연구를 통해 붕 괴위기에 처한 우리 도덕과 교육의 긍정적이고 바람직한 방향을 제시해 주 었다. 배려 윤리에 기초한 도덕교육이야 말로 현대사회의 도덕성 회복과 극단적 인 이기주의 및 개인주의의 경향과 반인륜적 사건 등 여러 가지 사회 문제 의 병폐를 해결해 줄 수 있는 덕목이라 볼 수 있다. 그리하여 본 연구는 선 행 연구 논문들과 정기 학술지 및 관련 단행본 등을 참고하였으며, 이를 토 대로 하여 제7차 도덕과 교육과정과 개정 도덕과 교육과정 내에서의 목표ㆍ 내용ㆍ지도방법을 배려 윤리에 근거하여 분석하였다. 본 논문의 내용은 다음과 같이 전개될 것이다. 제1장 “서론”에서는 본 연구의 목적과 본 논문의 전체적인 흐름에 대해 언급하였다. 그리고 제2장 “배려윤리의 이론적 배경”에서는 배려의 기본개 념을 살펴보고, 배려윤리가 등장하게 된 시대적 배경과 배려 윤리가 어떻게 전개되었는지에 대해 살펴보았다. 제3장 “정의윤리와 배려윤리의 관계”에서 는 두 이론의 차이점을 살펴보고, 정의윤리의 한계점을 배려 윤리를 통해 해결하고자 시도하였으며, 더 나아가 정의윤리와 배려윤리에 대한 통합의 필요성을 언급하였다. 제4장 “나딩스(Nell Noddings)의 도덕 교육론”에서는 나딩스의 배려 윤리 에 기초한 도덕교육론을 살펴보고, 제5장 “도덕과 교육에서의 배려윤리 적용 의 현실과 과제”에서는 도덕과 교육에서의 배려윤리 적용상의 현실을 현행 도덕과 교육과정과 개정 도덕과 교육과정을 통해 살펴보았으며, 배려윤리에 근거하여 우리 도덕과 교육의 방향을 제시하였다. 제6장 “결론”에서는 결과 적으로 우리 도덕과 교육에서 긍정적인 방향을 제시해 준 배려윤리에 기초 한 도덕교육의 중요성을 다시금 강조하였으며, 본 논문의 한계점을 지적하 였다.