대학수학능력시험 언어영역 국어지식 문항분석

Abstract

대학수학능력시험은 1994학년도에 처음 도입되어서 2009학년도까지 시행되고 있다. 대학수학능력시험은 단순 암기나, 지식을 묻는 학력고사가 지닌 문제점을 해결하기위한 개선책으로 등장하였다. 대학수학능력시험은 대학 교육에 필요한 수학능력을 알아보기 위하여 고등학교 교육과정의 내용과 수준에 따라 언어, 수리탐구, 외국어 영역별로 통합교과적 소재를 바탕으로 하여 사고력을 측정하는 발전된 학력고사이다. 이것은 선천적인 능력이나 보다 오랜 시간에 형성된 적성을 측정하는 시험이 아니라 학교교육을 통하여 학습된 학업능력 중 대학수업에 필수적인 일반적 학업적성을 측정한다는 것이다. 또한 고등학교 교육과정의 내용과 수준에 맞추어 출제되고, 특정 교과별로 나누어서 출제되는 것이 아니라 통합교과적 소재를 활용하여 출제된다는 것이다. 이와 같은 성격을 바탕으로 출제되는 대학수학능력시험은 교과에 대한 단순 암기를 탈피하여 언어활동 중심 수업의 필요성이 부각된 평가로서 긍정적인 반응을 받고 있다. 대학수학능력시험에서 출제되는 영역 중 가장 많은 비중을 차지하는 것이 바로 언어영역이다. 언어영역은 고등학교 교육과정에서 학습한 바를 측정․평가하는 목표를 지니고 있다. 그 출제 영역은 듣기, 쓰기, 읽기, 국어지식, 문학 등으로 세분할 수 있는데 본 논문에서는 국어지식영역을 분석하도록 하겠다. 대학수학능력시험에서 국어지식 영역이 어떻게 출제되어지는지 각 문항을 유형별로 분석하고 그 결과에 대해 논의하는 것이 본 논문의 요지이다. 앞서 서술했던 대학수학능력시험의 취지에 부합하고 있는지, 국어지식영역의 교육체계와의 연관성은 어떠한지 분석하고자 한다. 이를 통하여 국어지식영역의 더욱 발전적인 평가가 이루어지길 기대하는 바이다.