노래심리치료가 다문화가정 아동의 문화적응 스트레스와 자아존중감에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 노래심리치료 프로그램이 다문화가정 아동의 문화적응 스트레스와 자아존중감에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 연구대상은 울산 소재의 Y초등학교에 재학 중인 다문화가정 아동들로 실험집단 5명, 비교집단 5명으로 유의표집 되었다. 본 프로그램은 2015년 8월 24일부터 10월 9일까지 각 회기 당 40분 씩 주 2회, 총 14회기로 진행되었다. 14회기 실험기간 동안 실험집단은 문화적응 스트레스 감소와 자아존중감 향상을 목적으로 하는 노래심리치료를 받았으며 같은 기간동안 비교집단은 기존에 학교에서 시행하던 독서시간을 가졌다. 실험 전 두 집단의 문화적응 스트레스(ASSIS)와 자아존중감(SEI)을 측정한 결과 두 집단은 통계적으로 동질한 집단으로 나타났다. 노래심리치료 프로그램 중재 후 문화적응 스트레스와 자아존중감에 유의미한 효과가 있었는지 알아보기 위해 Mann-Whitney U 검정을 실시하였고, 실험집단과 비교집단의 사전·사후의 추이를 알아보기 위해 Wilcoxen Matched Pair 검정을 실시하였다. Mann-Whitney U 검정 결과, 실험집단과 비교집단 간 비교에서 문화적응 스트레스와 자아존중감 점수가 통계적으로 유의미한 변화(p <.01)를 보였다. Wilcoxon Matched Pair 검정 결과에서는 문화적응 스트레스와 자아존중감 점수에서 실험집단은 사전?사후 유의미한 변화(p <.05)를 보이며 증가하였으나, 비교집단은 유의미한 변화(p >.05)를 보이지 않았다. 이와 같은 연구결과는 노래심리치료 프로그램이 다문화가정 아동의 문화적응 스트레스와 자아존중감에 대해 효과적인 중재방안이 될 수 있음을 시사한다.