김수영, 「풀」의 효과적 교수 방법 연구

Abstract

이 연구는 김수영「풀」의 미학적 측면을 중심으로 작품의 효과적 교수-학습하기 위한 방법을 모색하는데 목적이 있다. 김수영은 20여년간의 시작활동을 거치면서 치열한 창작정신을 통해 한국문학사에 한 획을 그은 시인이다. 이러한 그의 마지막 작품인 「풀」을 살펴본다는 것은 그 자체만으로도 의의를 지닌다고 할 수 있다. 더욱이 이 시는 평이한 시어와 단순한 구조 속에 다양한 의미를 지니고 있다는 점에서 높이 평가 되고 있는 작품이다. 그러나 기존의 「풀」에 대한 평가로 대체로 그가 참여시인이라는 점에 초점을 맞춰 당시 사회상과 관련하여 교수-학습되어져 왔다. 그러나 이러한 작품 해석은 자칫 도식적인 해석으로 교수-학습 내용이 경직될 소지가 있다고 할 수 있다. 따라서 본고에서는 이점에 유의하여 좀더 다양한 관점에서 작품을 분석해 보고자 했다. 따라서 기존의 모방론적 관점의 해석은 물론 구조론적 관점에 따라 이 작품을 분석해보았으며, 이를 효과적으로 교수-학습할 수 있는 내용과 방법에 대해 모색해 보았다. 이를 위해 본고는 우선 현행 7차 고등학교 문학교과서의 분석을 통하여 「풀」의 학습 목표와 학습 내용 그리고 학습 활동을 살펴보았다. 이를 통해 학습목표가 지나치게 당시 사회상과 관련하여 작품을 이해하는 데 초점이 맞춰져 있다는 문제점을 발견할 수 있었다. 또한 학습 내용을 살펴보았을 때 용어가 애매하게 사용된 부분을 발견할 수 있었으며, 해석상에서도 작품 의미의 다양성보다는 도식적인 해석에 머물러 있어 자칫 학습자에게 기존의 해석을 주입하는 교수-학습 방법이 될 소지가 있었다. 학습활동 역시 도식화된 해석에 따라 학습된 내용을 확인하는 수준에 머물러 있었고 7차 국어교육에서 중요시 하는 학습자의 내면화 과정이 상대적으로 소홀하게 다뤄졌다는 문제점을 발견할 수 있었다. 따라서 다음에서는 이러한 문제점을 극복하기 위해 모방론적 관점과 구조론적 관점을 함께 살펴 보았다. 우선 현행 7차 고등학교 문학교과서의 작품 해석 관점이라고 할 수 있는 모방론적 관점을 살펴보았다. 「풀」의 교수-학습 된 이래 현재까지 모방론적 관점에 따라 여전히 '풀= 민중'이라는 도식화된 해석으로 학습되어져 왔다. 본고에서는 이러한 도식화된 해석에서 벗어나고자 작품 속에 드러난 현실 반영 뿐 아니라 이러한 현실이 어떻게 작품에 투영됐는가에 초점을 맞췄다. 이 작품의 경우, 이 시는 당시의 사회상과 관련하여 4.19 이후 시대상과 함께 자유의지를 가진 주체로서 '풀'이 의미를 지닌다는 점을 확인할 수 있었다. 구조론적 관점에서는 시어의 구조, 리듬상의 특징, 수사법의 특징 그리고 '풀'과 '바람'의 의미와 상징에 대해 논의해 보았다. 결론적으로 이 작품의 경우 자유로운 주체로서의 의미가 확장되고 있다고 할 수 있다. 이 시의 구조적 특징이라고 할 수 있는 시어의 구조와 의인법의 사용 그리고 반복에 의한 리듬과 주술성 형성은 이 작품의 의미형성에 긴밀하게 기여하고 있다는 사실을 발견할 수 있었다. 특히, 리듬은 역동하는 '풀'의 이미지를 형성하고 있을 뿐 아니라 '바람보다 빨리 눕고 일어난다'는 모순을 모순으로 느끼지 않게 하는 주술성을 형성하고 있었다. 또한 이 시에서 수사법 상의 특이한 점이라고 할 수 있는 의인법의 사용은 풀이 주체적인 존재로 나갈 수 있는 토대를 구축하고 있음을 확인할 수 있었다. 마지막으로 위의 분석을 토대로 「풀」의 교수-학습 모형을 구안 해 보았다. 우선 구조론적 관점과 모방론적 관점을 효과적으로 교수-학습 할 수 있는 모형과 함께 현행 7차 고등학교 문학교과서에서 중요시 하고 있는 학생중심의 교수-학습 모형을 구안하였다. 이를 통해 실재 교육현장에서 좀더 효과적인 「풀」의 교수-학습이 이뤄질 수 있도록 하는데 연구목적이 있다.|This dissertation aims to find effective education method of 「grass」. Gim , Su-Yeong is poet who cause big effect to Korean Bachelor of Arts by creation soul that is fierce through creative activity of 20 intervals. Therefore, it has large meaning that study 「grass」 that is his last work. Moreover, because this work contains various meaning in easy poetic language and simple structure, it is evaluated work high. But, previous 「grass」 taught and is studied emphasized that he is engagement poet and is been study measure and connects with social image. This work analysis is retaining problem to be achieved as 'teaching and learning ' that is stiffened at the slightest slip. Therefore, this study was going to interpret a work in more various viewpoints. Therefore, in this study, analyzed work to use structuralism criticism with mimetic criticism's work analysis. Also, in this study, based on this and studied a 'teachings - studying' way effectively. First, this study analyzed studying target of this work, studying contents and busywork that load in the seventh high school literature text book. When see through this, studying target is explaining regarding phase of life overly and terminology that analyze poetry was explained ambiguously. Also, education contents are obeying the existing schematized interpretation Therefore, I studied mimetic criticism and structuralism criticism in order to overcome these problems in this study. First of all, this study looked into the mimetic criticism which was a work interpretation viewpoint of The seventh high school literature textbook. Through this, This study indicated problem of this work analysis that use mimetic criticism. Also, I used structuralism criticism's work analysis to cope this problem. A concrete study way is as follows. That is, This study discussed structure of poetic language, characteristics on a rhythm, representation of a style. Also, 'grass' and 'wind' studied meaning to symbolize. Finally, this study did pattern of 'teaching and learning ' of 「grass」 having insight with above analysis. First of all, this study looked into the existing 'teachings - education ' model for this and This could arrange with two matrixes again. First, this study made model that can do effectively 'teaching and learning ' of structuralism criticism and mimetic criticism Also, the seventh high school literature text book taking a serious view 'teaching and learning ' form of the student center. Therefore, in this study, present, made 'teaching and learning ' model of the practical use student center in education spot. 'teaching and learning ' method of 「grass」 has been analyzed connecting with social circumstance overly. Finally, the literature education about work own aesthetic side was insufficient Study method of existent 「grass」 lacked process that learner appreciates and internalizes contents. Therefore, an learner has possibility to study schematized contents. Therefore, this study made a various study to improve this.