국어지식영역에서 국어사 교육의 내용과 방법

Abstract

현 7차 국어 교육 과정의 궁극적인 목표는 ‘학습자의 창의적인 국어 사용 능력의 신장’이다. 우리가 언어 능력이라고 했을 때에 그것의 사용에 따른 현실적인 언어란 결코 시간적으로 동질적이지 않으며, 현재 사용하는 언어도 과거에서부터 축적된 것이다. 따라서 국어사 교육은 국어 생활을 정확하고 효과적으로 하는 데 기여할 수 있는 것이다. 그리고 국어과 교육 목표에 비추어 보았을 때 국어의 발전과 국어 문화의 이해와 창조도 국어의 역사를 잘 알고 있다는 것을 전제로 했을 때 그 목표를 충실하게 달성할 수 있다. 이러한 점에서 국어사 교육은 국어과에서 당연히 가르쳐야 하며, 그 위상도 지금보다 높아져야 할 것이다. 이러한 중요성에도 불구하고 현재 국어사 교육은 국어과 교육에서 소홀히 다루어지고 있고 점점 관심 밖으로 밀려 나고 있는 실정이다. 이러한 원인 중 하나는 국어사 교육이 국어과 교육과 어떤 관계가 있으며, 어떤 관련을 맺어야 하는지에 대한 심도 깊은 논의가 부족했기 때문이라고 할 수 있다. 따라서 국어사를 국어과 교육에서 왜 가르쳐야 하는지, 가르쳐야 한다면 어떤 내용을 가르쳐야 하는지, 그리고 어떤 방법으로 가르쳐야 하는지에 대해 연구할 필요가 있다. 본고에서는 이러한 문제의식을 가지고, 국어과 교육에서 국어사 교육이 가지는 필요성과 의의를 확인하고, 이에 근거하여 국어사 교육에서 가르쳐야 하는 내용을 설정하였으며, 이러한 내용을 어떤 방법으로 가르쳐야 하는지에 대해 그 대안을 제시하기 위하여 현행 국어과 교육에서의 국어사 교육의 실태와 문제점을 교육 과정과 교과서를 중심으로 알아보고, 바람직한 국어사 교육의 방향을 부분적으로나마 제시하였다. 그리고 국어사 교육이 학생들에게 유의미하고 흥미 있는 수업이 되기 위해서, 학생들이 국어의 역사에 대해 흥미를 가지고 학습에 임할 수 있는 기회를 주고, 국어의 역사에 대한 인식의 폭을 넓혀 주며, 우리의 현대 국어 생활과 결부시켜 학생들이 우리 국어의 역사를 친숙하게 느끼고, 국어사 지식이 우리들의 국어 생활을 풍요롭게 해 줄 수 있다는 것을 깨닫게 해주며, 국어사 교육을 통하여 한국인으로서의 정체성을 확립하고 우리 국어를 소중히 여기고 이를 더욱 발전시켜 나갈 수 있도록 실제적인 국어사 교육의 방법을 연구하여 제시하였다. 연구의 대상으로는 우리 국어사에서 가장 획기적인 사건이라 할 수 있고 국어 교육이 ‘어디서’ ‘누구에게’ ‘무엇을’ 교육하는 것이냐 하는 근본적인 물음과 관련하여 우리 국어 교육의 정체성과 독자성을 세워줄 수 있는 ‘훈민정음’을 선택하였다. 그리고 그동안의 ‘훈민정음’에 대한 교육이 ‘중세’라고 하는 어느 한 시대의 문자로써 현대 국어와 단절되고, ‘훈민정음’ 이전에 우리 조상들이 영위하였던 문자 생활과도 단절된 모습의 교육 내용과 교사 중심의 일방적인 이론 중심의 수업 방식에 문제를 느끼고, 학습자 중심의 탐구 학습 방법을 지향하면서 훈민정음을 우리 조상들의 문자사의 흐름 속에서 체계적으로 이해할 수 있도록 교수ㆍ학습 지도안을 설계하였다. 국어사의 흐름 속에서, 합리적인 설명에 기초한 국어사 교육이 학생들의 국어 지식 교육이나 민족 문화의 이해에도 도움을 주지만, 궁극적으로는 학생들의 국어 능력 향상에 기여하고 우리말과 글에 대해 소중함과 이를 아름답게 가꾸려고 하는 태도에까지 영향을 줄 수 있다고 믿는다.|The ultimate purpose of the currently 7th Korean-language curriculum, is 'to strengthen a learner's creative ability of using Korean language.' When we say the linguistic ability, the realistic language according to its use, means to be never homogeneous in light of time, and the language of being currently used, is also what was accumulated from the past. Accordingly, the education of the Korean-language history can contribute to allowing Korean-language life to be correct and effective. And, in light of the objective of education for Korean-language department, the development in the Korean language, and the understanding and creation in Korean-language culture, can be also achieved sincerely its objective when assuming that the history of the Korean language is well be known. In this sense, the education of the Korean-language history needs to be naturally taught at the department of the Korean language, and its stature will also need to be increased more than now. In the face of this importance, it is a real situation that the current education of the Korean-language history is negligently addressed at the education of Korean-language department, and is gradually being pulled away from an interest. One of these reasons can be said to be insufficient in the in-depth discussion about which relationship the education of the Korean-language history has with the education of the Korean-language department, and about which relationship it needs to have with. Accordingly, it must be researched on why the Korean-language history needs to be taught at the education of the Korean-language department, which contents need to be taught given requiring to teach, and with which method it should be taught. With this critical mind, it confirmed the necessity and significance that the education of the Korean-language history has in the education of the Korean-language department. And, based on this, it established the contents that need to be taught at the education of the Korean-language history. Aiming to put forward its alternative plan on with which method these contents need to be taught, it examined the realities and problems about the education of the Korean-language history in the current education of the Korean-language department, centering on curriculum and a textbook, and presented even partially the desirable direction in the education of the Korean-language history. And, in a bid to allow the education of the Korean-language history to be significant and interesting instruction for students, it researched and then presented a method for the practical education of the Korean-language history, through giving an opportunity in which students can have interest in the history of the Korean language and face learning, through broadening the width of recognition on the history of the Korean language, through allowing students to feel that the knowledge of the Korean-language history can make Korean-language life abundant, through making identity established as a Korean person through the education of the Korean-language history, and through allowing students to possibly proceed with developing this further, with regarding our Korean language as precious. As for the subject of a research, it selected 'Hunminjeongeum(Korean script)' that can be said to the most epoch-making event in our history of the Korean language, and can set up identity and peculiarity of our Korean-language education, in relation to the essential question about ‘where’ ‘to whom’ and ‘what’ the Korean-language education teaches. And, it was felt the problem about the educational contents in the looks of the education on 'Hunminjeongeum' in the meantime, which had been severed from the modern Korean language as the alphabet of any one period called 'medieval times,' and which had been severed even from the alphabet life, in which our ancestors enjoyed before, and about a teaching method focusing on the unilateral theory centering on a teacher. It designed a plan for the teaching and learning guidance so that Hunminjeongeum can be systematically understood amid the flow of alphabet history in our ancestors, while pointing to a researching and learning method centering on learners. Amid the flow of the Korean-language history, the education of the Korean-language history based on the rational description, helps students with understanding the education of Korean-language knowledge and the racial culture. However, it is believed to be able to ultimately contribute to the enhancement in students' ability of the Korean language, and to have influence even upon the preciousness on our words and writing, and the attitude toward trying to decorate this beautifully.