국어과 교과서의 이솝우화 수용양상

Abstract

이 논문은 국어과 교과서의 이솝우화 수용양상을 분석하는데 초점을 두었다. 근대와 함께 형성된 교육제도와 교과서에 처음으로 수용된 외국서사문학인 이솝우화가 현재까지 꾸준하게 수록되는 점에 주목하여 연구가 시작되었다. 연구 방법적인 면에서 교과서 속의 끼침의 의미를 염두에 두었다. 교육은 인위적으로 마련한 목적 지향의 인간 육성행위이다. 이러한 이데올로기는 교과서에 어떠한 형태로든 영향을 끼치기에 교과서 발간 당시의 시대상이나, 교육관련 논의를 살펴보고 그 속에서 이솝우화 수록 양상의 특징이나 교육적 효과와 의의 등을 밝히는 것을 역점으로 두었다. 첫째, 이솝우화의 정의와 기원에 대하여 살펴보고 이 장르가 갖는 특징과 교육적 효과가 어떻기에 우리나라 개화기에 유입된 이래로 국어과 교과서에 꾸준히 실리게 되었는지를 살펴보았다. 둘째, 각 시대별 특징과 교육사에 대한 논의를 통해 어떠한 특징이 있으며 그것이 교과서에 어떻게 반영되었는지를 살펴 국어교육의 흐름을 알게 하고, 앞으로 전개되어야 할 방향을 모색할 수 있을 뿐만 아니라, 교과서 형성의 근간을 살펴보고 올바른 이해를 할 수 있도록 하였다. 셋째, 이솝 우화 중 ‘욕심 많은 개’를 중심 텍스트로 선정하여 각 교과서별 세부적 차이점을 살펴 수록 양상의 특징이나 교육적 효과와 의의 등을 밝히는 것을 목적으로 하였다. 즉, 각 시대별 국어과 교과서의 이솝우화 ‘욕심 많은 개’ 수용양상을 분석하여 시대적 특징과 수록의 이유와 함의에 대해서 살펴보고자 한 것이다.