국·내외 유아용 수학교육 CD-ROM Title 비교분석

Abstract

본 연구에서는 유아에게 적절한 수학교육 내용과 유아용 수학교육 소프트웨어의 방향성을 제시하기 위하여 국내·외에서 제작된 유아용 수학 교육 CD-ROM Title의 내용을 비교·분석하여 보고자 한다. 이러한 연구목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 내용에는 차이가 있는가? 1-1. 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 수의 기초개념에는 차이가 있는가? 1-2. 국내·외 유아용 수학교육 CO-ROM Title에 나타난 분류개념에는 차이가 있는가? 1-3. 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 시간개념에는 차이가 있는가? 1-4. 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 공간개념에는 차이가 있는가? 1-5. 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 서열화개념에는 차이가 있는가? 연구문제 2. 국내·외 유아용 수학교육 CO-ROM Title에 나타난 내용은 어떠한가? 2-1. 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 수의 기초개념은 어떠한가? 2-2. 국?빨ㅏ? 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 분류개념은 어떠한가? 2-3. 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 시간개념은 어떠한가? 2-4. 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 공간개념은 어떠한가? 2-5. 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에 나타난 서열화개념은 어떠한가? 본 연구는 유아용 수학교육 CD-ROM Title중 국내에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title 20개, 국외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title 20개를 선정하여, 총 40개의 CD-ROM Title을 분석하였다. 자료 분석 도구는 Buckleitner가 소프트웨어의 평가준거로 제시한 내용 중에서 수학내용과 관련된 항목, 수의 기초개념(Number), 분류 (Classification)개념, 시간(Time)개념, 공간(Spatial Relation)개념, 서열화 (Seriation)개념의 5가지 영역을 중심으로 분석하였다. 내용분석을 위하여 국내·외 유아용 수학교육 CD-ROM Title에서 다루어진 내용을 표시하여 분석한 후 각 항목별로 빈도와 백분율을 구하였으며, 국·내외 CD-ROM Title의 내용이 의미 있는 차이가 있는지 알아보기 위하여 paired sample T-test를 사용하여 결과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. ?뮤?, 국내·외에서 제작된 유아용 수학교육 CO-ROM Title에서 나타난 수의 기초개념과 관련된 내용은 통계적으로 의미 있는 차이는 나타나지 않았다. 즉, 수의 기초개념에 관한 내용은 국내·외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title에서 비슷한 수준으로 제시되고 있었다. 둘째, 국내·외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title에서 나타난 분류개념과 관련된 내용은 통계적으로 의미 있는 차이가 나타났다. 즉 분류개념에 관한 내용은 국외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title이 국내에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title보다 더 많은 내용을 제시하고 있었다. 셋째, 국내·외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title에서 나타난 시간개념과 관련된 내용은 통계적으로 의미 있는 차이가 나타났다. 즉 시간개념에 관한 내용은 국내에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title이 국외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title보다 더 많은 내용을 제시하고 있었다. 넷째, 국내·외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title에서 나타난 공간개념과 관련된 내용은 통계적으로 의미 있는 차이가 나타났다. 즉 공간개념에 관한 내용은 국내에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title이 국외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title보다 더 많은 내용을 제시하고 있었다. 다섯째, 국내·외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title에서 나타난 서열화개념과 관련된 내용은 통계적으로 의미 있는 차이가 나타나지는 않았다. 즉, 서열화개념에 관한 내용은 국내·외에서 제작된 유아용 수학교육 CD-ROM Title에서 비슷한 수준으로 제시되고 있었다.|The purpose of this study is to analyze ＆ compare domestic with foreign contents of CD-ROM Titles for children's mathmatics education in order to suggest the way of children's mathmatics education contents ＆ software to children. For these purposes, some questions have been set up. 1. Are there any differences in domestic and foreign contents in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 1-1. Are there any differences in domestic and foreign concept of number in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 1-2. Are there any differences in domestic and foreign concept of classification in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 1-3. Are there any differences in domestic and foreign concept of time in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 1-4. Are there any differences in domestic and foreign concept of spatial -relation in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 1-5. Are there any differences in domestic and foreign concept of seriation in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 2. What are the domestic and foreign contents in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 2-1. What are the domestic and foreign concept of number in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 2-2. What are the domestic and foreign concept of classification in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 2-3. What are the domestic and foreign concept of time in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 2-4. What are the domestic and foreign concept of spatial relation in mathmatics education CD-ROM Titles for children? 2-5. What are the domestic and foreign concept of seriation in mathmatics education CD-ROM Titles for children? In this study, 20 of domestic and 20 of foreign mathmatics education CD-ROM Titles for children were analyzed. To analyze the data, 5 concepts of the concept of number, classification, Time, Spatial realation, Seriation in software evaluation of Buckleitner are used. After recording the contnets of domestic and foreign mathmatics education CD-ROM Titles for analyzing] the frequency ＆ percantage are calculated by items, and paired sample T-test was analyzed in order to study whether there are any significant differences. The results of the study are as follows: 1. There is no statistical significant difference between domestic and foreign concept of number in mathmatics education CD-ROM Titles for children. i.e. the domestic contents regarding the concept of number in mathmatics education CD-ROM Titles is suggested as much as those of foreign ones. 2. There is statistical significant difference between domestic and foreign concept of classification in mathmatics education CD-ROM Titles for children. i.e. regarding the concept of classification, the foreign mathmatics education CD-ROM Titles contain more than those of domestic ones. 3. There is statistical significant difference between domestic and foreign concept of time in mathmatics education CD-ROM Titles for children. i.e. regarding the concept of time, the domestic mathmatics education CD-ROM Titles contain more than those of foreign ones. 4. There is statistical significant difference between domestic and foreign concept of spatial relation in mathmatics education CD-ROM Titles for children. i.e. regarding the concept of spatial relation, the domestic mathmatics education CD-ROM Titles contain more than those of foreign ones. 5. There is no statistical significant difference between domestic and foreign concept of seriation in mathmatics education CD-ROM Titles for children. i.e. regarding the concept of seriation, the domestic mathmatics education CD-ROM Titles is suggested as much as those of foreign ones.