국내․외 음악영재 교육프로그램 비교분석 및 관찰평가를 위한 기초음악성 수업방안 연구

Abstract

음악영재란 또래 아이들에 비해 음악적 능력이 뛰어나고 음악적 잠재력이 크며 음악에 대한 강한 열정과 동기를 가진 아동이다. 대부분의 음악영재교육대상자 선발은 1회의 오디션을 통해 ‘성취된 결과’ 만을 중심으로 평가되며 이루어진다. 그러나 음악영재를 선발하기위해서는 그들이 가진 음악적 능력이나 잠재성을 평가자와 학생의 상호작용을 통해 다양한 요소와 관점에서 평가해야하며 그 보완적 방안으로 다단계 평가와 수업관찰평가를 들 수 있다. 이는 음악영재성을 드러난 현상만을 중심으로 인위적으로 평가하는 것이 아니라, 전체적인 맥락을 고려하여 음악적 잠재성이 자연스레 드러나는 것을 평가의 중요한 관점으로 다루는 것으로 음악영재의 선발을 위해 필요한 하나의 과정이라고 본다. 영재교육은 궁극적으로 재능이 뛰어난 학생을 조기에 발굴하여 타고난 잠재력을 계발할 수 있도록 능력과 소질에 맞는 교육을 실시하는데 목적을 두고 있다. 따라서 음악영재에 대한 교육은 음악적으로 뛰어난 잠재력을 가진 학생들을 조기에 발굴하여 그들이 자신의 능력을 최대한 계발시킬 수 있도록 이끌어주고 좋은 음악적 환경을 제공함으로써 그 능력의 지속적인 발달을 돕는 것이라 할 수 있다. 음악영재 교육에 있어서 음악영재성의 빠른 발견과 조기교육을 위한 조기 판별 프로그램의 연구와 개발은 매우 중요하고 계속 연구되어야 할 것이다. 국내의 선발과정을 외국의 선발과정과 비교했을 때 외국의 경우 음악영재교육이 소수의 영재들에게만 국한되어 있지 않고, 되도록 많은 학생들에게 폭넓은 음악교육을 받게 하는 시스템이 갖춰져 있다는 점과 선발과정에서 음악적 잠재력을 측정하기 보다는 오디션에 의한 음악적 성취도 평가를 중심으로 선발이 이루어지고 있다. 외국의 선발과정을 보면 연주능력평가 위주의 단일 오디션 선발과정의 단점을 보완하기 위해 단일 오디션 선발을 지양하고 다단계 평가와 수업관찰평가를 실시하고 있는 기관들과 음악적 잠재력 측정의 오차를 줄이고 보다 정확하게 평가하기 위해 수업관찰평가를 실시하는 기관들이 있었는데 비해, 국내의 음악영재 선발과정은 다단계 평가를 도입하고 있기는 하지만 수업관찰평가를 선발과정에 사용하는 기관은 없었다. 따라서 본 연구는 음악영재교육대상자 선발을 위해 먼저 외국의 음악영재기관의 선발과정을 알아보고 음악영재성의 발견이 기초음악성의 개발과 이것이 수업과정에서 관찰을 통해 확인되어야 한다는 점을 강조하였다. 음악영재성을 평가하기 위한 수업 내용을 기초음악성 개발을 중심으로 구성하였으며 음악영재에 근간이 되는 기초음악성을 수업관찰을 통하여 평가할 수 있도록 수업안과 평가표를 제시하는 것을 목적으로 한다. 성취된 결과만을 중심으로 음악영재를 선발하는 방식을 극복하기위해 음악영재성에 내포된 요소들을 종합적으로 평가할 수 있는 수업관찰평가가 실제 음악영재선발과정에 적용될 수 있어야 하겠다. 또 진정한 의미의 음악영재를 선발하고 교육하기 위해서 학부모, 교사, 학생 모두가 음악영재프로그램에 대한 올바른 인식을 가지고 있어야 할 것이다.