구성주의와 소설교육 방안

Abstract

지금까지의 문학 교육은 객관주의적 문학 이론을 바탕으로 이루어져왔다. 교사는 학습의 통제권을 가지고 학습자들에게 객관적인 지식을 배포하는 역할을 해 왔으며, 학습자들도 문학을 문학에 대한 지식을 습득하는 과목으로 인식하고 있는 것이다. 이러한 현실에서 7차 교육과정의 목표인 문학 능력의 신장과 문학 문화의 발전에 다가서기 위해서는 지식과 교과, 교사와 학습자, 그리고 교수-학습 과정을 새롭게 보는 구성주의적 교육관에서 그 방법을 찾을 수 있을 것이다. 구성주의는 기존의 문학 이론 중심의 문학교육에서 벗어나 개인의 인지적 과정을 중시하면서 개인간의 의사소통 행위를 동시에 중시하는 방법론을 제공하고 있다. 이러한 가능성 때문에 구성주의 이론을 국어, 문학 교과와 결합하여 수업 모형을 구성하고자 하는 연구들이 많이 이루어지고 있다. 최근의 몇몇 논의들을 중심으로 살펴보았을 때 이러한 연구들에서 상당한 성과를 찾을 수 있었으나 몇 가지 해결해야 할 문제점들도 나타났다. 먼저, 텍스트 이해와 수용 과정에서 가장 중요한 전제 활동이라고 할 수 있는 개별학습자의 텍스트 이해 활동에 대한 문제점이 드러났다. 그리고 거의 대부분의 연구들에서 중요하게 활용하고 있는 소집단 협력학습에 대한 문제와 미디어를 활용한 수업 방안에 대한 문제들을 확인할 수 있었다. 이 같은 문제점들을 보완하고 실제적으로 활용 가능한 교수-학습 방안을 마련하기 위해 첫 번째로 메타인지 개념을 도입하여 개별 학습자의 의미 이해 과정이 무엇보다도 먼저 이루어지도록 고려하였다. 학습자 내부에서 대상 텍스트에 대한 이해 과정이 선행되지 않는다면 학습자들 간에 이루어지는 상호작용은 무의미한 것이 될 수밖에 없다. 개별 학습자의 텍스트 인지 활동은 텍스트 내용을 구조화하여 이해하도록 유도하는 메타인지를 활용한 다양한 읽기 전략들을 통해 시도해 볼 수 있다. 그리고 소집단 협력은 충분한 사전 검토를 통해 교사의 세밀한 지도 아래 개별 학습과 소집단 학습이 함께 이루어질 수 있도록 하며, 멀티미디어 체제를 이용한 수업 진행은 여러 가지 위험성을 염두에 두고 교수-학습에 적절한 수단으로 활용하도록 한다. 이러한 논의를 바탕으로 Ⅳ장에서는 구성주의에 기초하면서도 실천적인 교수-학습 방안을 마련하였다. 교수-학습의 절차는 계획, 수업, 평가·피드백의 단계로 이루어지도록 구성하며 세부적인 교수-학습의 단계는 개별학습자의 텍스트 이해 과정과 구성원들 간의 협의 과정으로 나누어 구성하였다. 먼저 개별학습자의 텍스트 이해 과정에서는 학습 목표를 확인하고 진단 학습을 진행하며, 작품에 대한 개별학습자의 인지적 이해 과정이 주조를 이룬다. 두 번째 단계인 구성원들 간의 협의 과정은 소집단을 편성하고 협의 활동을 통한 협력학습을 진행하며, 소집단 발표활동과 자기 점검 활동, 그리고 다양한 작품 감상 표현 활동을 통한 내면화 과정으로 구성하였다. 그리고 Ⅴ장에서는 위의 교수-학습 방안을 바탕으로 총 2차시 분량의 수업 과정안을 제작하여 실제 수업 활동을 진행하고 결과를 제시하였으며 그를 바탕으로 본 교수-학습 방안이 가지는 효과를 분석하였다. 이러한 활동을 통해 여기에서 제안하는 소설 교육 방안이 아직 문제가 많은 문학 교육 현장에서 가능성을 제시할 수 있으리라 기대하고, 좀더 체계적인 학습 환경의 조성과 교사들의 노력과 학습자들의 적극적인 자세를 기대해 본다.|Literature education until now have achieved with objectively literary theories. Teacher have done part that have Supreme authority commanding the armed services of studying and distributes objective knowledge to learners, and learners are recognizing literature to subject that master know-how about literature. May look for the method in educational philosophy enemy of a composition week that see knowledge and subject matter, artfulness and learner, and professor - a course of study newly to bring near in extension of literature ability and development of literature culture that is target of the seventh course of study in this actuality. Constructivism is against education of literature in past, supplies methodology that count intelligent process of individual and construct communication between the individuals. Because of these possibility, studies that wish to compose class pattern in conjunction with a language, literature subject are achieved much Constructivism theory. When examined laying stress on the recent several discussions, could find fair result in these studies but problems appeared to solve some. First, in text comprehension and accommodation process, problem about individual learner's text comprehension activity who can speak that it is the most important proposition activity was detected. And could confirm problem about small group cooperative instruction utilizing importantly in almost most studies and problems about class plan that take advantage of media. Considered so that individual learner's meaning comprehension process may be made first of all introducing concept whether it is meta by first to ready master-learning plan that can supplement and take advantage of practically such problems. If comprehension process for target text is not preceded in learner inside, interaction attained between learners can not but become that is meaningless. Individual learner's text forefinger activity can attempt through various read strategies that utilize whether is deriving to structure and understand text contents meta. And groupuscule cooperation through enough preview teacher of do it so that individual learning and small group instruction may be consisted together under that is minute, and class progress that use multimedia regimen considers various danger and do to utilize by resources that is suitable to master-studying. Readied practical master-learning plan being based on Constructivism in Ⅳ chapter with these discussion. Step of teaching - learning who formality of studying composes and details to be consisted of plan, class, stage of estimation·feedback - studying divides into individual learner's text comprehension process and conference process between members and composed. First, individual learner's text comprehension process confirms studying target and progresses diagnostic studying, and comprehension process accomplishes cast individual learner's forefinger red for work. Conference process between members, the second step, organizes groupuscule and progresses cooperation studying through conference activity, and composed in internalization process through groupuscule announcement activity and own checking activity, and various work appreciation expression activity. And Ⅴ chapter analyzed effect of above professor - professor who progress actuality class activity because manufactures all class process inside of two class quantity with studying plan and presented sequence and sees with him - studying plan. Novel education plan that propose here through this activity expect, and expect furtherance of more systematic learning environment and effort of teachers and active carriage of learners that problem can present possibility in a lot of literature education spots yet.