교육과정의 변천에 따른 전기문 변화 양상 연구

Abstract

교수요목기부터 제7차 교육과정에 이르기까지 교과서에 수록된 전기문을 살펴본 결과, 전기문에는 ‘국가를 위한 국민 양성’을 내세운 국가 이데올로기가 작용하고 있음을 알 수 있었다. 이러한 경향은 과거의 교육과정일수록 직접적으로 나타났으며, 제7차 교육과정으로 올수록 조금씩 약화되었다. 그러던 중, 제7차 개정 교육과정에 이르러 국정 체제에서 검인정 체제로의 변환이 이루어지면서 기존에 수록되지 않았던 새롭고 다양한 인물들이 대거 등장하였다. 과거의 경우 뛰어난 업적을 남겼거나 국가를 위해 자신의 삶을 희생하여 널리 존경받는 등 유명한 인물들에 관한 전기문이 수록되었으나, 제7차 개정 교육과정의 경우 주변에서 흔히 볼 수 있는 사람들, 장애를 극복한 사람들, 누군가의 아버지나 어머니 등 익명의 인물들이 등장하여 학습자들이 쉽게 공감할 수 있는 전기문이 수록되었다. 더불어 그동안 시도되지 않았던 학습 활동을 통해 전기문이 다양하게 활용되어 과거 ‘국가 이데올로기’를 전파하던 도구에서 학습자들의 흥미와 수준에 맞춘 ‘자료’로의 전환을 꾀한다. 본고에서는 전기문의 활용 양상을 학습 목표와 학습 활동에 근거하여 크게 ‘글쓰기’, ‘올바른 언어 사용’, ‘설득의 기술’, ‘사회 · 문화적 맥락 고려’ 등 네 가지로 분류하여 살펴보았다. 이러한 활용 방안들은 과거의 교육과정에서 보기 드문 것으로 이전과는 달리 전기문이 다양하게 활용되고 있음을 알 수 있다. 그러나 전기문이 수록된 교과서 33권 중 무려 20권의 교과서가 ‘글쓰기’를 활용한 전기문 학습을 추구하는 등 글쓰기 외의 활용 방안들을 제대로 살리지 못했다는 한계가 있다. 미래의 교육과정에서는 이러한 한계점을 보완하여 글을 쓰는 활동 외에 ‘올바른 언어 사용’, ‘설득의 기술’, ‘사회 · 문화적 맥락 고려’ 등 기존의 활용 방안들을 보다 활발히 활용하여야 한다. 혹은 연극과 전기문을 접목하여 위인의 입장에서 삶을 관조해보거나 위인의 일생을 게임 스토리로 각색하여 보는 등 새로운 활용 방안들을 모색하여 국가의 개입을 최소화 하고 학습자 중심의 창의적인 학습에 한 발 더 가까워지기를 기대해본다.