관용 표현 교육에 대한 분석

Abstract

관용 표현은 둘 이상의 단어가 결합하여 각각의 어휘가 지닌 의미의 합이 아닌 제3의 의미로 해석되는 표현으로, 여기에는 우리 사회의 독특한 문화와 역사가 반영되어 있다. 이러한 관용 표현의 학습은 연상 및 유추 등의 고등 사고 능력을 신장시키고 우리 사회 · 문화 · 역사에 대한 전반적인 이해를 가능케 한다는 점에서 그 교육적 가치는 충분하다 할 수 있다. 이에 본고에서는 2007 개정 교육과정에 의한 새로운 교과서로 국어 교육이 이루어지고 있는 시점에서 관용 표현이 새로운 교육과정과 교과서에 어떻게 다루어지고 있는지 관심을 기울여야 할 필요가 있다고 생각하고 다음과 같은 절차와 내용으로 연구를 진행하였다.

첫째, 문헌 연구를 통하여 관용 표현의 개념과 범주를 살펴보고, 관용 표현의 효과에 대해 정리하였다. 둘째, 2007 개정 교육과정에서 관용 표현 교육이 어떻게 다루어지고 있는지 분석하였다. 먼저 2007 개정 교육과정의 국어과 교육 목표를 바탕으로 하여 관용 표현 교육 목표에 대해 생각해 보았다. 다음으로 2007 개정 교육과정에 나타난 관용 표현 교육 내용이 개정 중점 항목들을 어떻게 반영하고 있는지 살펴보았다. 셋째, 2007 개정 교육과정의 관용 표현 내용이 교과서에 어떻게 반영되어 있는지 분석하였다. 분석 대상으로 삼은 교과서는 천재교육(박) 『국어』 교과서와 비상교육(조) 『국어』 교과서이며, 분석 과정은 교과서 구성에 따라 학습목표, 본문, 학습활동 순으로 살펴보았다. 2007 개정 교육과정에 따른 국어 교과서 전부를 분석 대상으로 삼지는 못하였으나, 본 연구가 앞으로 계속될 관용 표현 교육 연구에 조금이나마 도움이 되기를 기대한다.